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自2018届中考开始，英语考试由原来的120分（30分听力+90分笔试）改为100分（40分听说+60分笔试），每个考生有两次考试机会，如果第一次考试没有得满分，可以利用第二次机会刷成绩，中考听说将取两次考试成绩中最高的，计入中考分。考试中一共四道大题：听后选择、听后回答、听后记录和转述、短文朗读。中考生们正式告别“哑巴英语”的考试时代了。这不仅是初三学生面临的挑战，初一、初二的学生也要从平时做起，提升听说水平。下面针对听后回答问题这道分值较大并且学生易出错的题，谈谈如何在平时的教学中提升学生听后回答问题的能力。
一、考核目标及常见错误
听后回答问题这道题，属于信息获取类的试题，考查考生听取信息，包括获取主旨要义、关键信息、说话者意图的能力，以及通过回答问题的方式转达信息的能力。
二、平时教学中针对性的训练
（一）单词是英语学习的基础，掌握《中考说明》中的词汇，关注学生的发音，让学生读准每一个词
不会读、写出词。就不会听，再写出词，更不会听懂问题，回答出正确的答案了。更别提阅读理解文章和写作了。《说明》中的词汇分布在初一到初三的教材里，如果初一，初二学得扎实的学生，初三再背起来就不会觉得很吃力，相反就会觉得很难了。首先，每天可以选择自己的最佳记忆时间去背单词。第二，在每次上课前，都要对要学的内容提前预习。先试着拼读单词，也可以借助配套录音，反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，来理解词意和词性，有助于单词的记忆。课后再背，增加记忆。第三，找窍门背单词。只有读得准，才能听得准，听准了才会回答。
（二）每天都做回答问题的训练，由量变到质变
学生平时上课时，会进行口头回答问题、听后回答问题和阅读与表达，这三类题型的训练，它们的共同点是：回答问题。
首先让学生弄清他要回答的问题是什么？重点让学生关注问题的时态，这样在回答的过程中就可以避免事態出错。其次，在回答问题时，尽量让学生用完整的句子去回答，因为完整的句子一方面最能体现学生的水平，另一方面便于暴露学生说的问题，如说的过程中就会体现出上文中我所提到的A—F的错误，便于老师及时纠正。这个学生只要会用完整的句子正确回答问题了，他就一定会使用简便的方式去回答。最后，要鼓励学生大胆去说，不能在问题面前有畏惧心理，只有说了，才有得分的机会。每堂课都进行回答问题的训练，相信日积月累，学生的能力一定会提升。
（三）充分使用英语在线教学平台，做听后回答问题的专项训练，提升听说能力
当今世界是一个大数据的时代，在平时老师的教和学生的学的过程中，仅仅靠课堂上的时间是不够的，老师可以通过留线上和线下的混合作业，来提升学生的技能。现在我们能够使用一起作业网、翼课网、口语100等在线智能平台，这些平台功能多样，能为学生提供较为真实的考试场景，并能及时反馈出学生的训练成绩，便于查漏补缺。它还包含专项和综合训练两种方式。要想提升学生的听后回答问题的技能，那么在平时留作业的时候，就多做这方面的专项练习。同时在校可以用智能考试系统，很快就能反应出学生听后回答问题的薄弱之处，既提供了真实的考试场景又便于老师及时辅导。
三、考试过程中针对性的考试技巧
好的成绩的取得，即要有平时刻苦训练形成的能力同时考中的技巧也很重要。
（一）考前
考前准备两支签字笔，不要使用按键笔避免出现按键声音。提前上洗手间，考前喝一点点水润喉咙，不需太多。同时保证一个平和积极的心态。
（二）进考场
进入试室并入座后，别忘了领取草稿纸。虽然是人机对话，但草稿纸的作用可是非常大的。佩戴好耳机，将话筒调整到略低于嘴巴的位置，距嘴保持在2cm左右。有的人在测试时全是绿线，但考试录音时全变成红线。是因为测音时环境音小，自己声音较小，而考试时，环境音大，自己的声音也不自觉地提高，录音线变红。测音时声音稍大点;考试过程中留意录音线，全部都是红线时，适当调低音量。测试时回听录音，如果周围杂音太重，需再次调整话筒。调整后仍不理想，大胆跟老师提出调换位置或者要求老师帮助解决。
（三）考中
1.认真审题
语音播放前，利用15秒钟，阅读所给试题，并且提取每个问题中的要点，同时注意判断回答问题时所用的时态。
2.边听边记
听第一遍录音时，重在记录。听第二遍录音时，重在检查。边听边用简短的字母、笔画、汉字、箭头图形等快速记录信息。
3. 开始回答
整合概括，并用正确时态口头表达信息来用，简短回答或完整回答均可。回答时注意与问题一致的时态，尽量使用听力中的语句来回答。
（四）录音结束后
1.不可拔弄电源开关、电源线、耳机线等。擅自关闭计算机、拔掉网线或拔掉电源，造成停机、数据不能传输的，将被取消听说考试资格。
2.考试结束后，坐在原位等待答案上传至服务器。在监考员发出离场指令后，方可按指定路线离开考试。
（五）特别注意
1. 答题过程中，如果答错了，不要惊慌，及时纠正自己的错误，重答一次，只要第二次回答正确，也能得分。
2.录音答题时要等提示音响了之后才能开口，不要抢答，以免没有录上音。注意所剩时间，避免录音时间过了还没有讲完。
听后回答问题这道大题，相对于听后选、听后记录信息、朗读这样的题型来说，它是一个全新的题型，对于怎么练习、怎么复习、怎么得分的经验和理论少之又少，以上只是我个人在平时教学中的一点收获和思考，听后回答问题的探索任重而道远。
一、考核目标及常见错误
听后回答问题这道题，属于信息获取类的试题，考查考生听取信息，包括获取主旨要义、关键信息、说话者意图的能力，以及通过回答问题的方式转达信息的能力。
二、平时教学中针对性的训练
（一）单词是英语学习的基础，掌握《中考说明》中的词汇，关注学生的发音，让学生读准每一个词
不会读、写出词。就不会听，再写出词，更不会听懂问题，回答出正确的答案了。更别提阅读理解文章和写作了。《说明》中的词汇分布在初一到初三的教材里，如果初一，初二学得扎实的学生，初三再背起来就不会觉得很吃力，相反就会觉得很难了。首先，每天可以选择自己的最佳记忆时间去背单词。第二，在每次上课前，都要对要学的内容提前预习。先试着拼读单词，也可以借助配套录音，反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，来理解词意和词性，有助于单词的记忆。课后再背，增加记忆。第三，找窍门背单词。只有读得准，才能听得准，听准了才会回答。
（二）每天都做回答问题的训练，由量变到质变
学生平时上课时，会进行口头回答问题、听后回答问题和阅读与表达，这三类题型的训练，它们的共同点是：回答问题。
首先让学生弄清他要回答的问题是什么？重点让学生关注问题的时态，这样在回答的过程中就可以避免事態出错。其次，在回答问题时，尽量让学生用完整的句子去回答，因为完整的句子一方面最能体现学生的水平，另一方面便于暴露学生说的问题，如说的过程中就会体现出上文中我所提到的A—F的错误，便于老师及时纠正。这个学生只要会用完整的句子正确回答问题了，他就一定会使用简便的方式去回答。最后，要鼓励学生大胆去说，不能在问题面前有畏惧心理，只有说了，才有得分的机会。每堂课都进行回答问题的训练，相信日积月累，学生的能力一定会提升。
（三）充分使用英语在线教学平台，做听后回答问题的专项训练，提升听说能力
当今世界是一个大数据的时代，在平时老师的教和学生的学的过程中，仅仅靠课堂上的时间是不够的，老师可以通过留线上和线下的混合作业，来提升学生的技能。现在我们能够使用一起作业网、翼课网、口语100等在线智能平台，这些平台功能多样，能为学生提供较为真实的考试场景，并能及时反馈出学生的训练成绩，便于查漏补缺。它还包含专项和综合训练两种方式。要想提升学生的听后回答问题的技能，那么在平时留作业的时候，就多做这方面的专项练习。同时在校可以用智能考试系统，很快就能反应出学生听后回答问题的薄弱之处，既提供了真实的考试场景又便于老师及时辅导。
三、考试过程中针对性的考试技巧
好的成绩的取得，即要有平时刻苦训练形成的能力同时考中的技巧也很重要。
（一）考前
考前准备两支签字笔，不要使用按键笔避免出现按键声音。提前上洗手间，考前喝一点点水润喉咙，不需太多。同时保证一个平和积极的心态。
（二）进考场
进入试室并入座后，别忘了领取草稿纸。虽然是人机对话，但草稿纸的作用可是非常大的。佩戴好耳机，将话筒调整到略低于嘴巴的位置，距嘴保持在2cm左右。有的人在测试时全是绿线，但考试录音时全变成红线。是因为测音时环境音小，自己声音较小，而考试时，环境音大，自己的声音也不自觉地提高，录音线变红。测音时声音稍大点;考试过程中留意录音线，全部都是红线时，适当调低音量。测试时回听录音，如果周围杂音太重，需再次调整话筒。调整后仍不理想，大胆跟老师提出调换位置或者要求老师帮助解决。
（三）考中
1.认真审题
语音播放前，利用15秒钟，阅读所给试题，并且提取每个问题中的要点，同时注意判断回答问题时所用的时态。
2.边听边记
听第一遍录音时，重在记录。听第二遍录音时，重在检查。边听边用简短的字母、笔画、汉字、箭头图形等快速记录信息。
3. 开始回答
整合概括，并用正确时态口头表达信息来用，简短回答或完整回答均可。回答时注意与问题一致的时态，尽量使用听力中的语句来回答。
（四）录音结束后
1.不可拔弄电源开关、电源线、耳机线等。擅自关闭计算机、拔掉网线或拔掉电源，造成停机、数据不能传输的，将被取消听说考试资格。
2.考试结束后，坐在原位等待答案上传至服务器。在监考员发出离场指令后，方可按指定路线离开考试。
（五）特别注意
1. 答题过程中，如果答错了，不要惊慌，及时纠正自己的错误，重答一次，只要第二次回答正确，也能得分。
2.录音答题时要等提示音响了之后才能开口，不要抢答，以免没有录上音。注意所剩时间，避免录音时间过了还没有讲完。
听后回答问题这道大题，相对于听后选、听后记录信息、朗读这样的题型来说，它是一个全新的题型，对于怎么练习、怎么复习、怎么得分的经验和理论少之又少，以上只是我个人在平时教学中的一点收获和思考，听后回答问题的探索任重而道远。