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文字不仅是我们记录和表达信息的工具,当它们按作者意愿以某种序列组合起来的时候,就具有了艺术的审美价值——或是音乐律动之美,或是美术渲染之美,或是情感浸润之美。带领学生徜徉在文字之河,感悟情与境的美妙交融,是我们语文教师的职责,更是学生发展语言素养必须接受的洗礼。本文结合初中语文教学,讨论语文审美教育的策略方法,以求为学生审美素养建设做出实质性贡献。