【摘 要】
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在具体的《视唱练耳》课程教学活动中,我们应该重视学习的过程,而并非是正确与否的结果.不得要领的《视唱练耳》反复听音练习,对提高水平并没有太大帮助,反而会滋生出很多问
【机 构】
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重庆工贸职业技术学院,重庆,408000
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在具体的《视唱练耳》课程教学活动中,我们应该重视学习的过程,而并非是正确与否的结果.不得要领的《视唱练耳》反复听音练习,对提高水平并没有太大帮助,反而会滋生出很多问题,比如长期多次出错,始终找不到方向产生的《视唱练耳》学习“挫败感”失去学习信心.不得要领反复练习,不断出错产生的《视唱练耳》学习“厌恶感”失去兴趣,这些都是我们不得要领机械重复练习造成的且难以修复的问题.我们在面对0基础的学生进行《视唱练耳》教学中,应重视启发学生对音高的体会感知,引导学生大胆表达对不同音高的感受,这样才能使得学生快速了解音高体会音高,进而达到教育目的使得学生见“唱名”发音准确,听音辨“唱名”准确.
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