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摘要：随着现当代社会的不断发展以及各行各业对人才质量的要求逐渐提升，对于新一代的年轻人也提出了更高的要求。尤其是对于中学生来说，由于他们正处于学习的关键时期，面对着社会的巨大压力，作为教师必须重视学生的心理健康，帮助将学生培养成一个各方面健康全面发展的学生。
关键词：心理健康；初中学生；积极心理学
一、 前言
对于初中阶段的学生来说，尤其是刚进入初中学习的初一初二年级的学生来说，他们在面临一些家庭乃至学校的压力时，往往在心理上会出现一些问题，这时，作为教师必须运用积极的心理学方面的知识对学生进行正确的引导，让学生培养健康的学习和生活态度，从而更好的应用于自己的学习中。本文就具体开展措施展开讨论。
二、 优化教学環境，营造和谐氛围
在进行教学的过程当中，良好的学习环境在一定程度上决定了学生的学习情况。我们必须重视起学生的心理健康教育，使学生能够有一个健康和谐的学习氛围，作为教师，首先应当做的事情，就是必须优化教学环境，给同学们创设一个积极健康、向上的氛围。让同学们在这样和谐的氛围之下进行学习和开展一系列教育，必将有利于教师工作的顺利进行。例如，为了进一步优化教学环境，教师可以通过在教室当中张贴一些比较醒目的标语，以此来激发其学生的心理健康重视程度。首先我们在选择标语的时候，必须应当选择符合初一初二这一阶段学生的特点，并能够在一定情况下促进他们的潜意识注意，这个阶段的学生也由于正处于青春期，容易在学习或生活方面感到迷茫，教师应当多多利用一些激励性的话语来鼓励同学们，增强同学们的学习信心。除此以外，教师还可以通过组织学生们进行一系列的游戏活动等，一方面既缓解了同学们在学习方面的压力，同时又促进了同学与同学之间的互相交流和友谊提升，有助于让同学们在班集体当中感受到集体的温暖，对于他们日后的学习和生活也会起到一定的促进作用。
三、 开展校园活动，重视校园文化建设
心理健康教育似乎已经成为现代教育教学当中不可缺少的一部分，一个良好的心理健康状况，除了应当在教学环境方面作出一系列改变之外，相关教师或教育者还可以通过开展一系列校园文化活动，如，绘画大赛，演讲比赛，创作大赛等等一系列具有开拓视野，可以增强情感体验的一些校园活动来陶冶同学们的精神世界，帮助学生们养成良好的情感熏陶体验。例如，学校可以适时的开展这些活动，其中演讲比赛的开展在学校的校园活动当中得到了很好的反馈。首先同学们为了参与演讲比赛，会提前做一些积极的准备，在比赛的过程当中，同学们也会更加认真，同时在比赛过后的点评当中，教师应当根据学生的实际情况对学生提出表扬或鼓励。加深同学们在演讲方面的自信，给予学生一些好的反馈。校园文化的建设则需要更多的细节建设，为了进一步加强同学们的心理健康，大到一些建筑标语，小到一些花草树木等的标识，都可以通过这些来逐渐的提升我们的校园文化建设，从而给学生提供一个健康的生长环境。久而久之，在校园文化建设的熏陶之下，学生们就会逐渐培养成一个健全的人格，便将其更好的应用于学习和生活当中。
四、 师生注重交流，积极解决问题
在心理健康教育方面，除了学生自身和家庭的一些矛盾，引发的心理健康疾病之外，在师生关系方面也存在着很大的问题，尤其是初一年级的学生，他们刚刚从一个较为轻松的环境深入到学习压力较大的环境，其往往容易产生逆反心理，在对于教师的教学当中，往往会产生抵触的情绪。此时，作为一位优秀的教师，应当及时的观察学生的言行举止，对于学生出现的一些问题，及时的给予纠正，以免造成对学生的心理产生不良影响。例如，在同学们对学习缺乏兴趣的时候，教师应当及时的和学生进行沟通，了解到学生的兴趣爱好，并通过自身的教学经验，给予学生一定的解决措施，同时给予学生一些学习方面的自信心，帮助他们战胜学习上的困难，克服恐惧心理。另外，作为教师也应当关注到学生的各个方面，包括生活方面的一些困难和挫折，教师应当及时的和学生进行沟通，帮助他们解决在生活上的一些困难，让他们树立正确的人生观，从而将精力更好的投入到学习和生活当中，逐渐培养成一位心理健康，积极向上，乐观开朗的学生。
五、 组织实践活动，促进积极心理
心理健康教育的开展，除了应当注重一些校园内的建设之外。教师还应当将学生的心理健康组织到一些具体的课外实践活动当中。让同学们在具体的实践活动当中，体验进行心理健康教育的目的，从而进一步提升和强化他们的积极心理。例如，教师可以带领学生们去参观一些博物馆，科技馆之类的科技文化场地，让同学们在这些过程当中感受一些心理和精神方面的熏陶，让他们对一些中国乃至世界的建设和科技产生一种新的体验，从而激发起他们的爱国热情，和不断努力奋斗的意识和决心。另外学校还可以组织学生以及家长共同开展“家校合作，共同进步”为主题的实践活动。在实践活动进行当中，通过一些具体的游戏环节，让家长和学生，教师等共同参与，培养学生和父母之间的情感交流，以及教师和家长之间的心得。通过开展一些具体的活动，不仅可以让同学们体会到父母感情的寄托，增强与父母之间情感交流，而且有利于学校和家长共同为学生的心理健康教育更好发展提供保障。因此，实践活动在心理健康教育方面发挥着极大的作用，对于增强学生的自信心和幸福感有很强的推动作用，有利于强化学生的心理健康意识，促使他们更好的学习和生活，从而将学生培养成有用的社会人才。
六、 结语
综上所述，作为教师，必须有针对性的对学生进行心理健康教育，通过布置教室环境，给学生营造和谐的学习生活环境以外，还可以通过一系列实践活动，校园文化等形式，帮助陶冶学生的情操，培养良好的道德品质，让学生积极健康的成长。
参考文献：
[1]于萍.初中心理健康课运用积极心理学的应用研究[J].新课程（中学），2016（11）：276.
[2]张娇旭.积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用[J].中华少年，2015（22）：7-8.
[3]曲行娣.初中心理健康教育现状与改进策略[J].中国培训，2015（14）：230-231.
[4]李仕卫.用积极心理学理念提高中学生心理健康教育质量——对遵义市城区初中心理健康教育的建议[J].文教资料，2014（01）：118-119.
作者简介：
吕丽丽，吉林省长春市，长春市第一五五中学。
关键词：心理健康；初中学生；积极心理学
一、 前言
对于初中阶段的学生来说，尤其是刚进入初中学习的初一初二年级的学生来说，他们在面临一些家庭乃至学校的压力时，往往在心理上会出现一些问题，这时，作为教师必须运用积极的心理学方面的知识对学生进行正确的引导，让学生培养健康的学习和生活态度，从而更好的应用于自己的学习中。本文就具体开展措施展开讨论。
二、 优化教学環境，营造和谐氛围
在进行教学的过程当中，良好的学习环境在一定程度上决定了学生的学习情况。我们必须重视起学生的心理健康教育，使学生能够有一个健康和谐的学习氛围，作为教师，首先应当做的事情，就是必须优化教学环境，给同学们创设一个积极健康、向上的氛围。让同学们在这样和谐的氛围之下进行学习和开展一系列教育，必将有利于教师工作的顺利进行。例如，为了进一步优化教学环境，教师可以通过在教室当中张贴一些比较醒目的标语，以此来激发其学生的心理健康重视程度。首先我们在选择标语的时候，必须应当选择符合初一初二这一阶段学生的特点，并能够在一定情况下促进他们的潜意识注意，这个阶段的学生也由于正处于青春期，容易在学习或生活方面感到迷茫，教师应当多多利用一些激励性的话语来鼓励同学们，增强同学们的学习信心。除此以外，教师还可以通过组织学生们进行一系列的游戏活动等，一方面既缓解了同学们在学习方面的压力，同时又促进了同学与同学之间的互相交流和友谊提升，有助于让同学们在班集体当中感受到集体的温暖，对于他们日后的学习和生活也会起到一定的促进作用。
三、 开展校园活动，重视校园文化建设
心理健康教育似乎已经成为现代教育教学当中不可缺少的一部分，一个良好的心理健康状况，除了应当在教学环境方面作出一系列改变之外，相关教师或教育者还可以通过开展一系列校园文化活动，如，绘画大赛，演讲比赛，创作大赛等等一系列具有开拓视野，可以增强情感体验的一些校园活动来陶冶同学们的精神世界，帮助学生们养成良好的情感熏陶体验。例如，学校可以适时的开展这些活动，其中演讲比赛的开展在学校的校园活动当中得到了很好的反馈。首先同学们为了参与演讲比赛，会提前做一些积极的准备，在比赛的过程当中，同学们也会更加认真，同时在比赛过后的点评当中，教师应当根据学生的实际情况对学生提出表扬或鼓励。加深同学们在演讲方面的自信，给予学生一些好的反馈。校园文化的建设则需要更多的细节建设，为了进一步加强同学们的心理健康，大到一些建筑标语，小到一些花草树木等的标识，都可以通过这些来逐渐的提升我们的校园文化建设，从而给学生提供一个健康的生长环境。久而久之，在校园文化建设的熏陶之下，学生们就会逐渐培养成一个健全的人格，便将其更好的应用于学习和生活当中。
四、 师生注重交流，积极解决问题
在心理健康教育方面，除了学生自身和家庭的一些矛盾，引发的心理健康疾病之外，在师生关系方面也存在着很大的问题，尤其是初一年级的学生，他们刚刚从一个较为轻松的环境深入到学习压力较大的环境，其往往容易产生逆反心理，在对于教师的教学当中，往往会产生抵触的情绪。此时，作为一位优秀的教师，应当及时的观察学生的言行举止，对于学生出现的一些问题，及时的给予纠正，以免造成对学生的心理产生不良影响。例如，在同学们对学习缺乏兴趣的时候，教师应当及时的和学生进行沟通，了解到学生的兴趣爱好，并通过自身的教学经验，给予学生一定的解决措施，同时给予学生一些学习方面的自信心，帮助他们战胜学习上的困难，克服恐惧心理。另外，作为教师也应当关注到学生的各个方面，包括生活方面的一些困难和挫折，教师应当及时的和学生进行沟通，帮助他们解决在生活上的一些困难，让他们树立正确的人生观，从而将精力更好的投入到学习和生活当中，逐渐培养成一位心理健康，积极向上，乐观开朗的学生。
五、 组织实践活动，促进积极心理
心理健康教育的开展，除了应当注重一些校园内的建设之外。教师还应当将学生的心理健康组织到一些具体的课外实践活动当中。让同学们在具体的实践活动当中，体验进行心理健康教育的目的，从而进一步提升和强化他们的积极心理。例如，教师可以带领学生们去参观一些博物馆，科技馆之类的科技文化场地，让同学们在这些过程当中感受一些心理和精神方面的熏陶，让他们对一些中国乃至世界的建设和科技产生一种新的体验，从而激发起他们的爱国热情，和不断努力奋斗的意识和决心。另外学校还可以组织学生以及家长共同开展“家校合作，共同进步”为主题的实践活动。在实践活动进行当中，通过一些具体的游戏环节，让家长和学生，教师等共同参与，培养学生和父母之间的情感交流，以及教师和家长之间的心得。通过开展一些具体的活动，不仅可以让同学们体会到父母感情的寄托，增强与父母之间情感交流，而且有利于学校和家长共同为学生的心理健康教育更好发展提供保障。因此，实践活动在心理健康教育方面发挥着极大的作用，对于增强学生的自信心和幸福感有很强的推动作用，有利于强化学生的心理健康意识，促使他们更好的学习和生活，从而将学生培养成有用的社会人才。
六、 结语
综上所述，作为教师，必须有针对性的对学生进行心理健康教育，通过布置教室环境，给学生营造和谐的学习生活环境以外，还可以通过一系列实践活动，校园文化等形式，帮助陶冶学生的情操，培养良好的道德品质，让学生积极健康的成长。
参考文献：
[1]于萍.初中心理健康课运用积极心理学的应用研究[J].新课程（中学），2016（11）：276.
[2]张娇旭.积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用[J].中华少年，2015（22）：7-8.
[3]曲行娣.初中心理健康教育现状与改进策略[J].中国培训，2015（14）：230-231.
[4]李仕卫.用积极心理学理念提高中学生心理健康教育质量——对遵义市城区初中心理健康教育的建议[J].文教资料，2014（01）：118-119.
作者简介：
吕丽丽，吉林省长春市，长春市第一五五中学。