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摘要：少儿拉丁舞是倍受欢迎的体育项目之一。文章对少儿拉丁舞现状进行了阐述，结合实际探讨了少儿拉丁舞教学中存在的问题，进而使拉丁舞教学符合教育发展，发挥真正的教育作用。
关键词：少儿拉丁舞；课程教学；方法与对策
二十世纪90年代初，拉丁舞的热潮席卷全国。拉丁舞的风格热辣、热烈奔放，受到越来越多不同年齡人的喜爱。受以人为本、终身体育等现代教育理念的影响，很多机构开设了少儿拉丁舞课。然而对于年龄较低的少儿，在拉丁舞教学中不能与成人等同，所以需要特殊的教学方法，本文对拉丁舞教学方法进行了总结与分析。
一、少儿拉丁舞教育的重要性
拉丁舞是拉美人民经过漫长历史岁月总结出来的艺术表演形式，它具有放松、休闲、随意的特点，具有极大的自由发挥空间。随着拉丁舞的不断发展，它的教育作用逐渐被人们开发，据资料表明，少儿学习拉丁舞对他们的身体发育有很大帮助，在相同身体条件下，经过一年训练的少儿在身高、上下肢比例等指标上具有显著优势。另外，拉丁舞可有效纠正少儿弯腰驼背、抓耳挠腮等不良习惯。拉丁舞对身体平衡感的要求非常高，少儿通过一段时间练习后，自身协调与平衡能力得到大幅度提升。学生的精神风貌也发生了改变，许多少儿变得自信、开朗，对文化课学习也起到了极大的帮助作用。因此，拉丁舞作为一项时尚而有益的体育运动项目被越来越多少儿所喜爱。
二、少儿拉丁舞教学面临的问题
当前，少儿拉丁舞在我国正如火如荼开展，但其热闹的背后隐藏着一些认识上的误区，如果不尽快解决，将对少儿拉丁舞的发展产生不利影响。随着“以人为本、学生主体、教师主导”的理念渐入人心，大部分学科发生了极大变革，各种创新教学方法络绎不绝。然而，传统的少儿拉丁舞教学却十分依赖传统书本教育的模式，教师处于课堂中心地位，少儿处于被动接受的状态，教师课堂上教什么他们就学什么，从头到尾记住，记不住就反复练习。在这种教学模式下，学生上课时只会跟着教师的思路走，如果教师留给学生一些自由思考的时间，他们只会傻傻地站着，或者重复刚才教师教过的内容。可以看出，这种教学模式根本无法彻底激发学生对拉丁舞的学习兴趣，更无法使学生的创新能力得到培养。对少年儿童来讲，这个时候是重要的启蒙时期，他们对具体而形象的事物极有兴趣。他们喜欢表现，模仿能力强，但情绪不稳定，理解能力与接受能力也相对偏弱，所以他们最需要的是耐心、恒心与信心。在少儿拉丁舞教学中，如果没有教师的正确引导，他们就会为了跳舞而跳舞。这种非启发式教学方法实际上严重限制了少儿艺术想象能力的培养，使处于长智力、开视野阶段的儿童们错失了接受真正艺术启蒙的最佳时期。拉丁舞教师一定要清楚，随着教育改革的不断推进，其思想应与时俱进，跟上教育发展的潮流。虽然少儿拉丁舞是一项普及性教育，但它同样应具有一定的艺术性。所以少儿拉丁舞教师要面对现状，正确认识拉丁舞教学存在的问题并不断寻求解决方法。
三、少儿拉丁舞教学方法与对策
新课程标准指出教育的目标是培养学生的创新能力，这是我们新时代的教育者必须重视的。现代教学理念要求教师是少儿学习拉丁舞的引导者，他们不是被动去接受，而是通过主动的思考、探索，开动大脑、大胆想象，最终揭开事物的本质面目，获得成功体验与喜悦。在探索过程中，点滴积累兴趣，越来越浓厚，最终将兴趣的动力转化为创新精神。随后教师还要进一步引导学生能够在上课过程中主动提出自己的观点。其实，少儿并非只懂得单纯的接受信息，他们也会对信息进行加工处理，当他们有独特的、新颖的见解时，他们会表现出兴奋的状态，而教师要善于捕捉这一信息，通过合理的方式给予他们最充分的发挥空间。比如，给少儿们编排迎两会的集体拉丁舞，庆祝习近平同志当选国家主席。首先让孩子们观看一些集体表演的拉丁舞视频，在他们看视频时发现很多小朋友会不自觉的一起舞动，他们夸张的动作虽让人哭笑不得，但他们的动作并不难看，反而显得十分可爱。所以孩子的创新思维是不容忽视的，往往很多时候他们会给教师带去惊喜。少儿拉丁舞往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形能够体现舞蹈艺术的美感。然而个别孩子不认真、动作不协调将会影响到美感质量。通过练习队形，能够增强少儿之间的合作，有利于培养他们的合作精神。对此，教师要充分发挥孩子们的主观能动性，不要刻意强调队形的规格，可以让几个同学组成小组并根据他们的想法组织队形，在训练之中教师可以旁敲侧击、个别指导，这样可以发挥孩子们的想象力，自己去设计队形和简单动作，让小组合作人数由少变多，最后形成一个整体。久而久之，少儿之间合作会更加的默契，他们相互配合，相互支持，相互交流，进而使集体智慧在少儿的拉丁舞学习中碰撞出火花，进一步诱发少儿的舞蹈灵感。
四、结语
少儿拉丁舞对少年儿童的健康成长起到极其重要的作用。一方面教师要做好少儿拉丁舞的普及教育工作，另一方面教师要改变以教材为主的传统教授模式，以培养学生创新能力为主要目的，创新教学方法，让幼儿的拉丁舞飞得更高，更远，更精彩。
参考文献：
[1]冯蓓蓓.浅谈幼儿拉丁舞教学[J].大众文艺，2009（02）.
[2]韩 伟.浅析少年儿童拉丁舞的教学[J].文学教育，2012（08）.
[3]刘 多.浅谈拉丁舞技术的基础训练方法[J].科技信息，2011（12）.
（作者单位：杭州青少年活动中心）
关键词：少儿拉丁舞；课程教学；方法与对策
二十世纪90年代初，拉丁舞的热潮席卷全国。拉丁舞的风格热辣、热烈奔放，受到越来越多不同年齡人的喜爱。受以人为本、终身体育等现代教育理念的影响，很多机构开设了少儿拉丁舞课。然而对于年龄较低的少儿，在拉丁舞教学中不能与成人等同，所以需要特殊的教学方法，本文对拉丁舞教学方法进行了总结与分析。
一、少儿拉丁舞教育的重要性
拉丁舞是拉美人民经过漫长历史岁月总结出来的艺术表演形式，它具有放松、休闲、随意的特点，具有极大的自由发挥空间。随着拉丁舞的不断发展，它的教育作用逐渐被人们开发，据资料表明，少儿学习拉丁舞对他们的身体发育有很大帮助，在相同身体条件下，经过一年训练的少儿在身高、上下肢比例等指标上具有显著优势。另外，拉丁舞可有效纠正少儿弯腰驼背、抓耳挠腮等不良习惯。拉丁舞对身体平衡感的要求非常高，少儿通过一段时间练习后，自身协调与平衡能力得到大幅度提升。学生的精神风貌也发生了改变，许多少儿变得自信、开朗，对文化课学习也起到了极大的帮助作用。因此，拉丁舞作为一项时尚而有益的体育运动项目被越来越多少儿所喜爱。
二、少儿拉丁舞教学面临的问题
当前，少儿拉丁舞在我国正如火如荼开展，但其热闹的背后隐藏着一些认识上的误区，如果不尽快解决，将对少儿拉丁舞的发展产生不利影响。随着“以人为本、学生主体、教师主导”的理念渐入人心，大部分学科发生了极大变革，各种创新教学方法络绎不绝。然而，传统的少儿拉丁舞教学却十分依赖传统书本教育的模式，教师处于课堂中心地位，少儿处于被动接受的状态，教师课堂上教什么他们就学什么，从头到尾记住，记不住就反复练习。在这种教学模式下，学生上课时只会跟着教师的思路走，如果教师留给学生一些自由思考的时间，他们只会傻傻地站着，或者重复刚才教师教过的内容。可以看出，这种教学模式根本无法彻底激发学生对拉丁舞的学习兴趣，更无法使学生的创新能力得到培养。对少年儿童来讲，这个时候是重要的启蒙时期，他们对具体而形象的事物极有兴趣。他们喜欢表现，模仿能力强，但情绪不稳定，理解能力与接受能力也相对偏弱，所以他们最需要的是耐心、恒心与信心。在少儿拉丁舞教学中，如果没有教师的正确引导，他们就会为了跳舞而跳舞。这种非启发式教学方法实际上严重限制了少儿艺术想象能力的培养，使处于长智力、开视野阶段的儿童们错失了接受真正艺术启蒙的最佳时期。拉丁舞教师一定要清楚，随着教育改革的不断推进，其思想应与时俱进，跟上教育发展的潮流。虽然少儿拉丁舞是一项普及性教育，但它同样应具有一定的艺术性。所以少儿拉丁舞教师要面对现状，正确认识拉丁舞教学存在的问题并不断寻求解决方法。
三、少儿拉丁舞教学方法与对策
新课程标准指出教育的目标是培养学生的创新能力，这是我们新时代的教育者必须重视的。现代教学理念要求教师是少儿学习拉丁舞的引导者，他们不是被动去接受，而是通过主动的思考、探索，开动大脑、大胆想象，最终揭开事物的本质面目，获得成功体验与喜悦。在探索过程中，点滴积累兴趣，越来越浓厚，最终将兴趣的动力转化为创新精神。随后教师还要进一步引导学生能够在上课过程中主动提出自己的观点。其实，少儿并非只懂得单纯的接受信息，他们也会对信息进行加工处理，当他们有独特的、新颖的见解时，他们会表现出兴奋的状态，而教师要善于捕捉这一信息，通过合理的方式给予他们最充分的发挥空间。比如，给少儿们编排迎两会的集体拉丁舞，庆祝习近平同志当选国家主席。首先让孩子们观看一些集体表演的拉丁舞视频，在他们看视频时发现很多小朋友会不自觉的一起舞动，他们夸张的动作虽让人哭笑不得，但他们的动作并不难看，反而显得十分可爱。所以孩子的创新思维是不容忽视的，往往很多时候他们会给教师带去惊喜。少儿拉丁舞往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形能够体现舞蹈艺术的美感。然而个别孩子不认真、动作不协调将会影响到美感质量。通过练习队形，能够增强少儿之间的合作，有利于培养他们的合作精神。对此，教师要充分发挥孩子们的主观能动性，不要刻意强调队形的规格，可以让几个同学组成小组并根据他们的想法组织队形，在训练之中教师可以旁敲侧击、个别指导，这样可以发挥孩子们的想象力，自己去设计队形和简单动作，让小组合作人数由少变多，最后形成一个整体。久而久之，少儿之间合作会更加的默契，他们相互配合，相互支持，相互交流，进而使集体智慧在少儿的拉丁舞学习中碰撞出火花，进一步诱发少儿的舞蹈灵感。
四、结语
少儿拉丁舞对少年儿童的健康成长起到极其重要的作用。一方面教师要做好少儿拉丁舞的普及教育工作，另一方面教师要改变以教材为主的传统教授模式，以培养学生创新能力为主要目的，创新教学方法，让幼儿的拉丁舞飞得更高，更远，更精彩。
参考文献：
[1]冯蓓蓓.浅谈幼儿拉丁舞教学[J].大众文艺，2009（02）.
[2]韩 伟.浅析少年儿童拉丁舞的教学[J].文学教育，2012（08）.
[3]刘 多.浅谈拉丁舞技术的基础训练方法[J].科技信息，2011（12）.
（作者单位：杭州青少年活动中心）