【摘 要】
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摘要：以义务教育阶段的日语教科书——《义务教育教科书：日语》（分为七、八、九年级三册，以下分别简称为七年级、八年级、九年级）的词汇表为研究对象，运用Access将其词汇制作成语料库，结合词汇学、计量语言学等理论从词汇量、词性、语种三个方面展开研究，旨在探究初中日语教材词汇部分的实况与编排特点，并且通过与《义务教育日语课程标准》中的词汇部分进行对比研究，探究教材词汇编写中存在的问题。 关键词：初中
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摘要：以义务教育阶段的日语教科书——《义务教育教科书：日语》（分为七、八、九年级三册，以下分别简称为七年级、八年级、九年级）的词汇表为研究对象，运用Access将其词汇制作成语料库，结合词汇学、计量语言学等理论从词汇量、词性、语种三个方面展开研究，旨在探究初中日语教材词汇部分的实况与编排特点，并且通过与《义务教育日语课程标准》中的词汇部分进行对比研究，探究教材词汇编写中存在的问题。
关键词：初中日语教育 词汇 计量词汇 对比
中图分类号：H36
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摘要以“植物细胞的失水和吸水”探究活动为例，分析如何在探究活动中的各个环节利用生成性资源，构建高效课堂。 关键词 生成性资源 探究活动 生物学教学 中图分类号G633.91 文献标志码B 资源形成的过程是动态生成的，即动态生成性课程资源是在教学动态进行的过程中生成的，它不是预先计划和设定的产物。生成性课程资源既不是教学前就安排好的，也不能够预先安排。资源作用的结果是生成性的、有生命力的。生成
摘 要 以“生态系统的结构”一课为例，详细阐述如何进行合理的教学设计培养学生的核心素养。创设恰当情境，从学生身边熟悉的环境——麦积山的自然生态系统为例，利用多媒体壁挂式实物展台，以学生为主体从学生的角度分析问题，展示学生典型的知识错误。以三个探究性问题为主体，以“能量的流动和物质的循环”这一生命观念为主线，体现“科学课程性质”的生物课堂教学，有利于学生的发展，促进学生核心素养培养目标的达成。 关
摘 要 以美国课程与教学领域的专家麦克泰和威金斯的著作《重理解的课程设计》为指导，根据他们提出的教学设计模式———逆向教学设计的方法进行了课题研究。结合课例，对期望学习结果的目标进行设计的方法与意义进行阐明。 关键词 逆向教学设计 学习结果 理解事项 生物学教学 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 美国课程与教学领域的专家麦克泰和威金斯在《重理解的课程设计》提出了教学设计模式——逆向
摘要 以“细胞的分化”一课为例，针对生物学科核心素养的培养提出自己的思考，确定具体课堂的素养和目标，选择相应教学情境和策略，设计教学评价，呈现合理的目标性教学设计，建构生物学科核心素养实现路径。关键词 高中生物 核心素养 概念教学 细胞分化 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 生物学学科核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等四个方面。这些素养主要通过生物课程学
摘要 在辨认清楚植物种类的基础上，将与之相关的经典诗句和二维码整合到一起，配上新颖别致的动物、乐器等形状，设计成既能传承传统文化又富有时代特色的树牌，最后组织学生进行悬挂，完成一次有意义的实践活动。 关键词 设计树牌 实践活动 课外活动 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 城市发展日新月异，很多学校依据城市规划都有了自己的新校园。新校园有新面貌，会栽种很多花草树木，这些花花草草或常见
有些同学在解一元一次方程时，由于对法则、性质运用不够熟练，常出现一些错误，为预防在解题中出现同样的错误，现归纳解一元一次方程的“八不要”，供同学们在复习时参考. 1. 移项不要忘记变号 例1 解方程2x 3=4x-6. 错解：移项，得2x 4x=-6 3. 合并，得6x=-3. 解之，得x=-. [分析：]错在移项时没有变号. 正解： 移项，得2x-4x=-6-3. 合并，得-2x
摘要：以“细胞的能量供应与利用”一章为例，聚焦“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”这个次位概念，对教学中如何落实生命观念的核心素养进行了教学设计，有助于让学生理解生物学的重要概念，形成正确的生命观念。 关键词：生命观念，大概念，教学设计 中图分类号：G633.91文献标志码：B 《普通高中生物课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》），将课程基本理念变为“核心素养为宗旨、内容聚焦
摘要 基于“互联网 ”时代背景下，以“藻类植物”一节的教学为例，通过移动互联技术在初中生物实验教学中的探索应用，帮助学生有效构建生物核心概念，充分体现了移动互联技术与初中生物学实验教学的有机融合。 关键词 移动互联技术 初中生物 概念教学 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 1问题的提出 《义务教育生物学课程标准（2011年）》（以下简称《标准》）在“实施建议”部分明确提出：“培养
一、选择题：本大题共40小题，每小题2分，共计80分。在每小题的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1.番茄果肉细胞中含量最多的化合物是（） A.水 B.叶绿素 C.维生素D D.麦芽糖 2.血红蛋白具有运输氧的功能，下列元素中参与血红蛋白合成的是（） A.Na B.Fe C.I D.K 3.脂质是组成细胞和生物体的重要有机化合物，下列物质中属于脂质的是（） A.淀粉 B.脂肪
摘要以“探究pH对酶促反应的影响”教学为例，阐述了V形启发图在高中生物探究实验教学中的应用。 关键词V形启发图 高中生物探究实验 pH酶促反应 中图分类号G633.91 文献标志码B 1V形启发图的结构 用于生物学探究实验的V形启发图，通常包括研究问题、相关概念列举、概念的表述、概念图、我的假设、事件、数据与分析，以及结论这8个部分。下面以“探究pH对酶促反应的影响”教学为例，来说明用于生