【摘 要】
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目的：针对基础医学与临床学科的隔阂感，在基础医学授课实施临床知识与病例分析综合教学模式，进一步明确，临床疾病的生化机制，二者相辅相承，不容割裂。方法：将我院2010级高专护理120
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目的：针对基础医学与临床学科的隔阂感，在基础医学授课实施临床知识与病例分析综合教学模式，进一步明确，临床疾病的生化机制，二者相辅相承，不容割裂。方法：将我院2010级高专护理120人随机分为实验班和对照班。实验班教学主要采用病例分析法，期末考试以临床知识及病例分析试题为主，总评采用四项综合考核机制，学期末两组进行成绩分析和问卷调查，比较效果。结果：实验班学生综合成绩和学习满意度较对照班明显提高。结论：基础医学构建临床知识与病例分析综合教学模式是成功的，二者有机结合，互为弥补，培养学生创造学习的乐趣。
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