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开展"数学分层次教学"实验,贴近高中学生的实际,正确把握学生的差异,改变统一的数学教学模式,使数学教学真正做到以人为本、因材施教,充分唤起学生参与的主动性,加强学习的深度化,收到良好的教学效果,促进学生的持续发展,让不同层次的学生通过努力获得成功的喜悦,为培养多规格、多层次的人才提供有效措施。
高中数学分层次教学的研究与实践
【摘 要】
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开展"数学分层次教学"实验,贴近高中学生的实际,正确把握学生的差异,改变统一的数学教学模式,使数学教学真正做到以人为本、因材施教,充分唤起学生参与的主动性,加强学习的深
【机 构】
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江苏省常州市三河口高中教务处,江苏省常州市三河口高级中学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2016年08期
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