论文部分内容阅读
【关键词】 电影课对中学生思想道德品质新目标 新内容 新方法和途径的模式教学
一、影视素材对道德品质教育的新目标
1.通过影视素材的模式对道德品质教育的新目标，应是把当代中学生培养成为一个维护国家利益和实现本国崇高品质的政治目标，即合格的人才。积极地利用优秀的影视作品为教学模式，从而不断提高学生各方面的素养。古今中外，任何道德品质教育目标都带有政治性。因此，必须对中学生进行辩证的唯物主义和历史唯物主义的世界观和人生观教育，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。与传统文化相比，影视文化具有鲜明的现代性质无与伦比的优势，让学生从直观化的视听形象中得到真切的认识和感受，利于开展社会主义荣辱观的教育，如，《林则徐》、《甲午风云》的影视素材极大地激发学生爱国情操。让学生以小组为单位看影片，说体会，谈感受。这种寓教于乐的形式让学生的思想认识更为深刻，更容易完成教学目标。结合实际，更易于突破教学难点。因此，我们一方面要对现行教材进行“二次创作”，包括对教材内容的改造、充实和重组。另一方面，要充分利用和发掘文本外的教育资源，尤其是日常生活事实，从小中见大，就近取材，使道德回归生活，把长远目标和近期目标统一的结合起来。
2.运用影视模式也是对中学生健康成长及构建和谐社会的教育的有效手段。道德教育的近期目标，预防未成年人的犯罪离不开相应的法制教育，主要是把中学生培养成为一个有社会责任感和法制意识的好公民。人们在动态性的伦理体系中不可能从自身的先天智能中来获得其德性与义务观念，因此，加强对中学生进行法制教育，培养他们遵纪守法的法律意识，教育他们要依法维权。拿起法律武器同违法犯罪现象作斗争，从而培养起他们的法律情感。唤起他们的神圣的公民意识和权利义务意识，使之成为一个对社会负责的“合格公民”。从而为“社会人”向“政治人”转轨作好铺垫。
二、影视素材对道德品质教育的新内容
电影课内容在实施上可循序渐进，根据影片内容进行详细分类，根据学生实际情况选择计划播放，才能受到应有的教学效果。
1.电影课走进课堂，活跃了教学模式，可激发学生学习的能动性，拓展了教学空间。在老师的指导下，培养学生的创新意识教育，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力。随着知识经济的到来，给我们教育工作者提供了前所未有的机遇。也同时提出了严峻的挑战。德育工作也不例外，培养创造力即创新能力的养成教育，是创造性地发现问题和解决问题的能力，应在影视课堂教学中努力激发学生的求知欲和创新欲，养成逆向思维、发散思维、联想思维等良好的学习习惯，要端正学生的学习动机。引发学生“自我需要感”，从而产生对求知的持久内驱力，利用摄录像设备及有利条件，及时将学生成长历程的片断记录下来，并进行针对性的分析，发现亮点，肯定进步，要鼓励学生联想，要教育学生不但要从成功中获得经验，而且也要从错误中吸取教训、要多鼓励。这样，培养出来的人才会富有自信和独立创新的精神。
2.影视素材对中学生有效地开发了德育课程。《新课标》指出教材是最基本的课程资源，同时，又必须认识到教材不是唯一的课程资源，要改变教材作为唯一课程资源的观念，合理构建课程资源的结构和功能。因此，影视素材有效地开发了德育课程资源，能从多方面、多角度地调动学生上好德育课的兴趣，增强了中学生在各种场合的素养，多方面提高了中学生的思想觉悟，成为有利于社会发展的合格人才。新课程标准要求教师要合理开发和利用课程资源，老师对影视作品的适时适度的利用，将会对德育教学质量的提高具有重要意义，取其精华合理利用。充分开发学生潜能，发展个性，增强实力，无论遇到什么挫折，都能立于不败之地。
3.运用影视作品的优势为现代化教学服务，德育教学的深入改革，要求教师自觉地主动地提高自身的影视文化、影视艺术修养。影视资源的丰富性，为教师合理开发与利用提供了可能，教师根据学科的特点和教学规律适时适度地使用，发挥影视作品特有的优势，对德育教学质量的提高将具有现实的促进意义，将会把德育教学带入一个新的境界。只有主动的面对新情况新环境，寻找合适的方式方法，德育教学和影视文化的发展必能相辅相成，学生的各种能力也必能得到较大的提高。要大力培养学生竞争意识，充分开发学生潜能，鼓励学生敢于冒尖，敢为人先，永不自满，从而发展个性，增强实力。当然，社会的发展越来越快，社会的分工也越来越细，加强相互之间的协作配合，有利于获得最佳效益。因此，在提倡竞争的同时，我们要注重培养学生的协作意识，鼓励学生学会与人共处、交际，努力创造和谐的氛围，发挥集体智慧，形成团队精神。事实上，竞争是手段，合作是目的。只有合作与共，人类才能共同进步，共同繁荣。
4.通过影视资料，培养学生珍爱生命、健康心理教育，生命是宝贵的，每个人生命只有一次，要教育学生掌握多方面的安全知识，提高自我保护、我防范的能力，不吸烟，不赌博，不看有害身心健康的影视书刊远离毒品。反对邪教，倡导文明健康的生活方式。同时，要教育生分辨真善美、假丑恶，正确看待成功与失败，不嫉妒他人进步胜不骄、败不馁，重友谊、讲信用，学会自我调节。
5.使用信息技术的道德教育，在信息网络日益国际化、日常化的今天，加强使用信息技术的道德教育，提高学生合理、有序健康地上网，自觉抵制不良诱惑和侵蚀，遵守网络道德和法律意识，现已成为现代学校教育手段的一个极为重要和迫切的课题。发挥“内因”的作用，培养学生达到行为的自律教育。
三、影视素材对道德品质教育的新方法和途径
1.电影课教育模式是对中生德育教育一个有效载体，它让学生在直观的影像中，引起心灵的震撼，起到了事半功倍的教育作用，滋养学生心灵的良好效果。我们教师通过现代化信息教育的尝试，对中学生的感恩意识教育得到了强化，知识面也得到了拓宽，有效地促进教育教学的改革。因此，我们将充分利用影视素材，发挥出德育课教育的最大作用。 2.拓宽德育渠道，变灌输型为渗透型，在活动中渗透德育，学校通过文化艺术节、听报告、纪念日庆典、参加社会实践等活动。对学生进行良好的思想品质、心理品质和正确的人生观、世界观教育，在家校联系中渗透德育在学校和家庭之间铺设一条沟通信息的高速路，及时互通学生思想动态是使德育工作具有针对性、实效性的有效措施。
3.发挥学生德育主体性。变被动灌输为自主增长，中学生的想象思维很少受现实世界的约束，想象力非常丰富。因此，可经常举办以此为内容的主题班会、团队会，让学生的思维得到拓展，引导学生开展社会调研活动。使学生认识创新是社会各行各业发展的生命力所在。使学生认识到，没有创新精神，产品落后，管理滞后，就有可能破产；商店经营观念落后，就要在竞争中失利，甚至亏本。政府观念不变，职能不改变，国家就会在国际竞争中落伍挨打，学校办学思想不改变，就培养不出新型人才等。
4，电影课找准德育教育的着力点，更新德育模式，中学生德育要从实际出发，坚持低起点，循序渐进，因材施教，要注重行为习惯的养成，按照学生身心发展的客观规律，要摸清学生的思想高度，确定恰当的期望值，坚持从最基本的要求出发，贴近学生生活展开德育活动，使他们既不因要求过低而沾沾自喜，也不因要求过高而气馁。要以境育情，有目的地选择和利用自然的或创设的环境因素对受教育者进行情感陶冶，要以情育情。教育者以自身的高尚情操对受教育者进行情感感化，要运用现代德育媒体，德育网络声形并茂的信息载体，教育学生，使德育过程更加灵活、生动、活泼，要净化校园周围环境，对那些无视国家法律，一味牟取暴利而不顾社会效果的书摊、网吧等坚决依法查禁，要重视德育的科学评估，认识和了解本校德育工作现状，发现和完善德育工作中存在的问题，不断提高德育教育的实效。
5.本课题研究将通过调查研究、个案研究等方法途径、对新时期中学生道德规范、道德价值观、道德理想、道德心理等方面进行研究，教育学生养成良好的道德行为，这样，可促进中学生全面而健康发展。
总之，针对国际国内形势的深刻变化、国内学校德育研究的现状以及社会观念和思潮的更迭起伏，对中学生诸方面的影响，确定了我们的选题“利用电影课对中学生道德行为养成教育的研究”，探讨继续加强学生德育工作的系统对策，提高对中学德育针对性和实效性的认识，探索加强中学生道德行为养成的方法、途径、策略，为培养德才兼备的建设者和接班人做出贡献。通过以上的策略及电影课模式，真情实感的最终目标达成是让学生具有良好的道德素质。重在学生行为规范的养成教育，重在学生的自我参与、自我教育、自我感悟，取得最大化的道德教育效果，最终促成学生高层次的政治品质和科学世界观的形成。这样，中学生的道德教育在理念、目标、内容、方式、方法上才能和国际社会融洽地接轨，适应知识经济时代国际间的激烈竞争和需要，是实施新素质教育的关键所在，也就能够培养出适应新时代发展需求的学生。
一、影视素材对道德品质教育的新目标
1.通过影视素材的模式对道德品质教育的新目标，应是把当代中学生培养成为一个维护国家利益和实现本国崇高品质的政治目标，即合格的人才。积极地利用优秀的影视作品为教学模式，从而不断提高学生各方面的素养。古今中外，任何道德品质教育目标都带有政治性。因此，必须对中学生进行辩证的唯物主义和历史唯物主义的世界观和人生观教育，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。与传统文化相比，影视文化具有鲜明的现代性质无与伦比的优势，让学生从直观化的视听形象中得到真切的认识和感受，利于开展社会主义荣辱观的教育，如，《林则徐》、《甲午风云》的影视素材极大地激发学生爱国情操。让学生以小组为单位看影片，说体会，谈感受。这种寓教于乐的形式让学生的思想认识更为深刻，更容易完成教学目标。结合实际，更易于突破教学难点。因此，我们一方面要对现行教材进行“二次创作”，包括对教材内容的改造、充实和重组。另一方面，要充分利用和发掘文本外的教育资源，尤其是日常生活事实，从小中见大，就近取材，使道德回归生活，把长远目标和近期目标统一的结合起来。
2.运用影视模式也是对中学生健康成长及构建和谐社会的教育的有效手段。道德教育的近期目标，预防未成年人的犯罪离不开相应的法制教育，主要是把中学生培养成为一个有社会责任感和法制意识的好公民。人们在动态性的伦理体系中不可能从自身的先天智能中来获得其德性与义务观念，因此，加强对中学生进行法制教育，培养他们遵纪守法的法律意识，教育他们要依法维权。拿起法律武器同违法犯罪现象作斗争，从而培养起他们的法律情感。唤起他们的神圣的公民意识和权利义务意识，使之成为一个对社会负责的“合格公民”。从而为“社会人”向“政治人”转轨作好铺垫。
二、影视素材对道德品质教育的新内容
电影课内容在实施上可循序渐进，根据影片内容进行详细分类，根据学生实际情况选择计划播放，才能受到应有的教学效果。
1.电影课走进课堂，活跃了教学模式，可激发学生学习的能动性，拓展了教学空间。在老师的指导下，培养学生的创新意识教育，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力。随着知识经济的到来，给我们教育工作者提供了前所未有的机遇。也同时提出了严峻的挑战。德育工作也不例外，培养创造力即创新能力的养成教育，是创造性地发现问题和解决问题的能力，应在影视课堂教学中努力激发学生的求知欲和创新欲，养成逆向思维、发散思维、联想思维等良好的学习习惯，要端正学生的学习动机。引发学生“自我需要感”，从而产生对求知的持久内驱力，利用摄录像设备及有利条件，及时将学生成长历程的片断记录下来，并进行针对性的分析，发现亮点，肯定进步，要鼓励学生联想，要教育学生不但要从成功中获得经验，而且也要从错误中吸取教训、要多鼓励。这样，培养出来的人才会富有自信和独立创新的精神。
2.影视素材对中学生有效地开发了德育课程。《新课标》指出教材是最基本的课程资源，同时，又必须认识到教材不是唯一的课程资源，要改变教材作为唯一课程资源的观念，合理构建课程资源的结构和功能。因此，影视素材有效地开发了德育课程资源，能从多方面、多角度地调动学生上好德育课的兴趣，增强了中学生在各种场合的素养，多方面提高了中学生的思想觉悟，成为有利于社会发展的合格人才。新课程标准要求教师要合理开发和利用课程资源，老师对影视作品的适时适度的利用，将会对德育教学质量的提高具有重要意义，取其精华合理利用。充分开发学生潜能，发展个性，增强实力，无论遇到什么挫折，都能立于不败之地。
3.运用影视作品的优势为现代化教学服务，德育教学的深入改革，要求教师自觉地主动地提高自身的影视文化、影视艺术修养。影视资源的丰富性，为教师合理开发与利用提供了可能，教师根据学科的特点和教学规律适时适度地使用，发挥影视作品特有的优势，对德育教学质量的提高将具有现实的促进意义，将会把德育教学带入一个新的境界。只有主动的面对新情况新环境，寻找合适的方式方法，德育教学和影视文化的发展必能相辅相成，学生的各种能力也必能得到较大的提高。要大力培养学生竞争意识，充分开发学生潜能，鼓励学生敢于冒尖，敢为人先，永不自满，从而发展个性，增强实力。当然，社会的发展越来越快，社会的分工也越来越细，加强相互之间的协作配合，有利于获得最佳效益。因此，在提倡竞争的同时，我们要注重培养学生的协作意识，鼓励学生学会与人共处、交际，努力创造和谐的氛围，发挥集体智慧，形成团队精神。事实上，竞争是手段，合作是目的。只有合作与共，人类才能共同进步，共同繁荣。
4.通过影视资料，培养学生珍爱生命、健康心理教育，生命是宝贵的，每个人生命只有一次，要教育学生掌握多方面的安全知识，提高自我保护、我防范的能力，不吸烟，不赌博，不看有害身心健康的影视书刊远离毒品。反对邪教，倡导文明健康的生活方式。同时，要教育生分辨真善美、假丑恶，正确看待成功与失败，不嫉妒他人进步胜不骄、败不馁，重友谊、讲信用，学会自我调节。
5.使用信息技术的道德教育，在信息网络日益国际化、日常化的今天，加强使用信息技术的道德教育，提高学生合理、有序健康地上网，自觉抵制不良诱惑和侵蚀，遵守网络道德和法律意识，现已成为现代学校教育手段的一个极为重要和迫切的课题。发挥“内因”的作用，培养学生达到行为的自律教育。
三、影视素材对道德品质教育的新方法和途径
1.电影课教育模式是对中生德育教育一个有效载体，它让学生在直观的影像中，引起心灵的震撼，起到了事半功倍的教育作用，滋养学生心灵的良好效果。我们教师通过现代化信息教育的尝试，对中学生的感恩意识教育得到了强化，知识面也得到了拓宽，有效地促进教育教学的改革。因此，我们将充分利用影视素材，发挥出德育课教育的最大作用。 2.拓宽德育渠道，变灌输型为渗透型，在活动中渗透德育，学校通过文化艺术节、听报告、纪念日庆典、参加社会实践等活动。对学生进行良好的思想品质、心理品质和正确的人生观、世界观教育，在家校联系中渗透德育在学校和家庭之间铺设一条沟通信息的高速路，及时互通学生思想动态是使德育工作具有针对性、实效性的有效措施。
3.发挥学生德育主体性。变被动灌输为自主增长，中学生的想象思维很少受现实世界的约束，想象力非常丰富。因此，可经常举办以此为内容的主题班会、团队会，让学生的思维得到拓展，引导学生开展社会调研活动。使学生认识创新是社会各行各业发展的生命力所在。使学生认识到，没有创新精神，产品落后，管理滞后，就有可能破产；商店经营观念落后，就要在竞争中失利，甚至亏本。政府观念不变，职能不改变，国家就会在国际竞争中落伍挨打，学校办学思想不改变，就培养不出新型人才等。
4，电影课找准德育教育的着力点，更新德育模式，中学生德育要从实际出发，坚持低起点，循序渐进，因材施教，要注重行为习惯的养成，按照学生身心发展的客观规律，要摸清学生的思想高度，确定恰当的期望值，坚持从最基本的要求出发，贴近学生生活展开德育活动，使他们既不因要求过低而沾沾自喜，也不因要求过高而气馁。要以境育情，有目的地选择和利用自然的或创设的环境因素对受教育者进行情感陶冶，要以情育情。教育者以自身的高尚情操对受教育者进行情感感化，要运用现代德育媒体，德育网络声形并茂的信息载体，教育学生，使德育过程更加灵活、生动、活泼，要净化校园周围环境，对那些无视国家法律，一味牟取暴利而不顾社会效果的书摊、网吧等坚决依法查禁，要重视德育的科学评估，认识和了解本校德育工作现状，发现和完善德育工作中存在的问题，不断提高德育教育的实效。
5.本课题研究将通过调查研究、个案研究等方法途径、对新时期中学生道德规范、道德价值观、道德理想、道德心理等方面进行研究，教育学生养成良好的道德行为，这样，可促进中学生全面而健康发展。
总之，针对国际国内形势的深刻变化、国内学校德育研究的现状以及社会观念和思潮的更迭起伏，对中学生诸方面的影响，确定了我们的选题“利用电影课对中学生道德行为养成教育的研究”，探讨继续加强学生德育工作的系统对策，提高对中学德育针对性和实效性的认识，探索加强中学生道德行为养成的方法、途径、策略，为培养德才兼备的建设者和接班人做出贡献。通过以上的策略及电影课模式，真情实感的最终目标达成是让学生具有良好的道德素质。重在学生行为规范的养成教育，重在学生的自我参与、自我教育、自我感悟，取得最大化的道德教育效果，最终促成学生高层次的政治品质和科学世界观的形成。这样，中学生的道德教育在理念、目标、内容、方式、方法上才能和国际社会融洽地接轨，适应知识经济时代国际间的激烈竞争和需要，是实施新素质教育的关键所在，也就能够培养出适应新时代发展需求的学生。