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摘 要 优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础，它体现了学校的办学理念，反映了学校的办学和管理水平。因此，学风建设工作是教育教学工作的永恒主题。本文通过大量的实证调查，分析学院第一课堂学生学风现状并提出相关对策和建议
关键词 学风建设 教育质量 治学精神
作者简介：张敏，四川建筑职业技术学院，讲师，研究方向：高校思想政治教育。
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）12-230-02
学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等。广义的学风应包括第一课堂和第二课堂。狭义的学风是人们常说的第一课堂学风。
优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础，它体现了学校的办学理念，反映了学校的办学和管理水平。因此，学风建设工作是教育教学工作的永恒主题。为及时、全面地掌握我校学生的学风状况，了解同学们在学习中的困惑和期待，学生工作部门进行了此次学风调查。
一、调查方法
针对第一课堂的学风现状，我们主要采用了问卷调查、座谈、访谈、数据统计、抽样观察等多种调查方法。其中共发放问卷1500份，回收1307份，其中有效问卷1205份，回收率为87.1%，有效率80.3%。调查涉及我2个校区所有专业，问卷对象为我院二、三年级学生。
同时针对性的组织了我院任课教师、辅导员代表，以及在校学生召开学风建设专项座谈会，共计召开座谈会18场，450余人次。此外，还对部分教学管理人员进行了访谈，对学风建设等已有数据进行了统计分析。
二、第一课堂学风建设现状
（一）当前我院大学生学风建设主流情况
调查显示，当前我院学风总体良好。绝大多同学学习目的明确、态度端正、积极向上。不仅重视书本知识，更注重能力锻炼、创新意识的培养和合理知识结构的构建，积极在社会工作和社会实践活动中提升自己的综合素质。主要表现在以下几个方面：
1.大部分学生成才意识强，学习态度端正。随着近年来招生分数的提高，学生学习基础也有所提升，获得各级各类奖学金同学人数逐年提高，土木鲁班班和造价实验班同学符合学院奖学金条件的学生可以高达100%。学生上课出勤率平均可以达到94%，有72%的同学选择通过大、小自考的方式提高学历水平。不少同学在参加全国各级各类竞赛中获得优秀成绩。大学英语和计算机等级考试过级率在全省高职院校中名列前茅。通过评奖评优等典型示范活动，基本形成了“比、学、赶、帮、超”的良好态势。在座谈调查中，95%学生对我院现有学风总体情况表示基本满意。
2.学风建设、教风建设相关措施、制度总体运行情况良好。学院坚持严格管理的思路，近年来也着重狠抓学风、教风。学生管理部门重申严格学生请假销假制度，加大课堂出勤率抽查，编印了学风建设工作专题简报，对各学院学风建设工作进行了及时报道。质控办、教务处加强对教师上课督查，同时通过教学名师队伍建设和优秀教师评选工作，培养了一大批优秀教师。通过学生座谈反映，小班式教学得到学生认可，不少教师成为学生最喜爱的老师。师德师风建设也初见成效。
3.教辅设施的大大改善。我院新建现代化图书馆、各系教学楼增设多媒体教室，专业实训条件大大改善，为学生提供过硬的硬件基础。同时，以《建筑结构》、《建筑工程预算》、《桥跨结构施工》等为代表的国家级、省级、院级精品课程的推出为学风建设打下了坚实的基础。
4.狠抓教风、促学风的措施得到全院师生员工的肯定和支持。通过对教师、学生的座谈和访谈，调查结果显示，师生员工对我院目前狠抓教风、促学风的措施支持度超过95%。
（二）当前学生学风建设存在的不足
1.学生个人学习存在不足。一是部分学生学习方向不明、动力不足，主要表现在学习主动性不够，调查发现有43.23%对学习感到迷茫；二是学习意志力不够，46.80%的学生认为目前学习中最大的困难是自我控制能力较差，易受外界影响；三是学习习惯差、学习方法落后，近50%的同学只是偶尔去图书馆学习，甚至有16.54%的同学表示从没去过图书馆；约五分之一的同学经常晚睡，对学习影响较大；高达68.74%的同学从来没有课前预习和课后复习的习惯；36.75%的学生在学习上“临阵磨枪”，实行一个月原则（即在考前一个月才开始用功读书以求通过考试），并没有对知识真正的掌握。同时通过观察了解，学生回宿舍后三分之二时间都是在玩电脑，打游戏，超过50%同学表示所在寝室学习氛围不好，无法学习。
2.专业设置和持续性专业方向教育问题。一是部分专业设置不合理。据调查显示，以部分专业设置存在问题，学生反映专业目标不明确，专业学习没有积极性，已经在就业等方面出现问题。一方面就业率不高，另一方面学生就业岗位和专业方向不对口；二是学生专业方向教育缺乏，仅有49%的学生表示对所学专业感兴趣，高达48.7%的学生根本不了解本专业各课程之间的横向联系。有学生反映，“学习之后感觉不系统，没有成就感，也没有底，到底要干什么不太清楚”。
3.教学管理与服务有待改进。第一，根据学生座谈会反映，选修课安排不太合理。座谈调研结果反映部分选修课枯燥乏味和“不实用”，且选课时间集中造成网站堵塞，学生无法选课。还有就是选课门类少，也无法体现素质拓展的作用；第二，学术氛围不够，有46.28%的学生认为学院现有讲座质量不高，且专业性讲座较少，接近60%的同学希望增加专业性和学术名家类讲座。第三，对于成绩基础较差的 学生，除提高学习积极性外，在教育方法、内容和考核方法上还应该有相应的对策；第四，现有教育教学中存在部分不合理的制度且落实不到位。
4.师德师风方面的不足。第一，课堂教学上，有近五成的同学表示对专业课授课进度很吃力，43.29%同学表示专业教师布置作业题量太多，没有注意批改，且37.51%表示授课教师缺少本专业相关学习方法的指导。第二，部分教师并没与做到严格课堂考勤。第三，任课教师缺少和学生有效交流，通过座谈、访谈了解到，任课教师和学生缺乏主动交流，32.84%学生表示从未与任课教师沟通过；第四，近年来大量引进青年教师，由于课程多、任务重，有的年轻教师在一两年内上2-3门新课程，来不及进行系统培训，虽然青年教师更时尚更容易和学生打成一片，因此在教学初期受到学生欢迎，但是随着课程的深入，青年教师在知识储备、教学技巧、实践经验等方面相比老教师明显不足。一定数量的老师仍有照本宣科的现象。 5.激励与淘汰机制不够。第一，奖学金奖励作用的发挥有待提高，还应考虑不同类别、专业等情况差进行设置。48%的调查对象认为要对我院奖学金制度进行革新，另外，有超过60 %的同学表示班级内并未建立激励学习的机制；第二，淘汰机制不够。通过调查，学生反映课程考核方法容易作弊，汰机制没有形成，学生学习压力不大，无法激发学习积极性。另外，考试作弊事件频发，有近35%的同学认为周围存在不少成功作弊的现象，超过50%同学承认在作业中有抄袭现象，甚至在评奖评优、招聘会上也有个别同学将成绩单、证书等作弊造假，有些事例已经产生了负面影响；值得重视的还有，在座谈上，老师们同学们都集中地反映了考查课作弊尤为突出这一现象
6.就业和职业生涯规划指导不足。近年来，我院就业工作保持高出口的良好态势，但是作为一把双刃剑，部分学生觉得没有就业压力，也就没有学习压力。仅有7.50%学生认为目前就业形势能激励自己奋发学习，绝大多少同学在靠在考试前突击过关；同时，据调查显示，在就业和职业生涯规划指导方面存在较大不足。43.75%同学不了解自己将来所从事的工作，27.21%的同学没有职业生涯规划，有45.30%的学生认为目前就业指导和职业生涯规划课程讲的空虚，不好理解，认为有帮助的不足20%。
7.教育合力尚未形成。座谈和访谈结果显示，我院现有教育管理分工是明确的，但是合作还不够。例如虽然我们建立了辅导员与任课教师书信联系制度，但辅导员和任课教师间的还是沟通不够，全员育人的合力尚未形成。近三成的的任课老师表示极少或从未与辅导员进行沟通联系，即使有都是反映班级出勤问题，教学或合作管理方面很少。
三、加强第一课堂学风建设的对策及建议
学风建设是一个系统的，长远的工程，不能立竿见影，一蹴而就。应把学风建设作为一项基础工作来抓，要坚持不懈，持之以恒。这就需要教学、管理、服务等部门紧密配合，需要领导、教师、员工、学生全员参与，共同努力 。要从教育机制、教育者、教育对象、教育内容与途径、评价方法、教育改革、专业建设、就业导向、校园文化环境等多方面进行综合考虑，提出以下建议：
（一）教学管理及教风建设
1.加强学风建设顶层设计，成立教风、学风建设领导小组，科学部署安排教风、学风建设，努力形成合力。2.加强对年轻教师的培养，充分发挥各级名师、老教师等的作用，做好传帮带。3.专业带头人应利用教学时间，加强对学生持续性专业教育，进一步探索完善班导师制度建设。4.任课教师主动加强课堂考勤及管理，控制课堂纪律，增加课堂教学效率。有条件的话，引入现代化的措施。5.强化课外辅导制度。改革选修课制度，另外，对多次旷课学生的严格处理，把控重修过程，真正落实重修制度。6.建立定期进行专业设置、人才培养方案及课程改革成效研讨制度和定期研讨教风制度。7.严抓考风、考纪。监考教师严格监考制度；加强对诚信应考教育；及时、严格处理考试作弊学生。8.改革考试制度。实行平时不定期考试与期末综合考试相结合；考试的方式可根据学科、专业、课程的特点，灵活择优而用；考试评价要公开、透明、多元化。9.建立落实严格的学籍淘汰制度。对不合格学生进行必要的淘汰。
（二）学生教育及管理建议
1.利用团组织生活、主题班会等活动，坚持理想信念教育，激发学生内在学习动力。2.完善落实学生学习激励制度。一是革新优化各类评优评奖工作，使评奖真正起到作用；二是加大先进宣传、典型示范工作。3.完善落实严格考勤制度。严格履行请假手续。课堂考勤实行“三点名”，即学生考勤员“全点”，任课教师“抽点”和辅导员“随点”的点名制度，违规者给予纪律处分和成绩扣减。4.建立学习方法交流制度。在全校范围开展 “励志讲坛”系列活动，邀请校内优秀学子对自己的成功历程作了经验交流。5.进一步落实完善辅导员与班级任课教师联系机制。定期召开学风建设信息通报会、研讨会等，给予必要的经费保障。6 .建立加强学校和家长沟通制度。辅导员应通过书信、电话、网络等多种方式加强与学生家长的沟通，及时交流学生学生在校学习、生活情况。7.建立定期加强学风调研的制度。
（三）以就业为导向，加大职业生涯规划和就业指导教育
1.继续坚持在就业中实施优生优推原则。2.加强职业生涯指导和就业指导教育。
（四）加强校园文化环境建设
1.丰富图书馆，购进与专业对口的学术性书籍，增加检索机的数量，并在校园网上开设咨询、检索网站。加强图书室管理员的培训，延长图书馆的开放时间。2.营造学术氛围，多开展各类型学术科研与讲座。
四、关于第二课堂学风建设建议
正如本文所言，广义的学风是指全体师生知、情、意、行等综合表现，因此不应该把学风建设的内容仅狭隘的局限于第一课堂教学中，还应包括在第二课堂之中。
值得重视的是，相当程度的老师们对学风的理解是狭义的第一课堂，没有第二课堂学风的概念，并对学生参加第二课堂锻炼学习的做法有一定的偏见。其实，据调查结果显示，有超过65%的同学表示在校参加各种社团活动并没有影响到自己学习，反而可以从中锻炼个人组织管理、沟通交流、演讲交际等能力。
当然，作为学风建设重要阵地之一，提升第二课堂活动质量，加强管理，使之有序，并不与第一课堂发生冲突，是我们下一步工作的重点，也是学风建设的重要内容。
参考文献：
[1]马铁信、王炜奇.影响高校学风建设的因素和对策研究.社会纵横.2007（7）.
[2]王重云、崔建武.当代大学生学风状况的调查分析和对策.甘肃科技.2009（15）.
[3]王春柳.高职院校学风建设调查分析与对策思考.职业教育研究.2014（6）.
关键词 学风建设 教育质量 治学精神
作者简介：张敏，四川建筑职业技术学院，讲师，研究方向：高校思想政治教育。
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）12-230-02
学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等。广义的学风应包括第一课堂和第二课堂。狭义的学风是人们常说的第一课堂学风。
优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础，它体现了学校的办学理念，反映了学校的办学和管理水平。因此，学风建设工作是教育教学工作的永恒主题。为及时、全面地掌握我校学生的学风状况，了解同学们在学习中的困惑和期待，学生工作部门进行了此次学风调查。
一、调查方法
针对第一课堂的学风现状，我们主要采用了问卷调查、座谈、访谈、数据统计、抽样观察等多种调查方法。其中共发放问卷1500份，回收1307份，其中有效问卷1205份，回收率为87.1%，有效率80.3%。调查涉及我2个校区所有专业，问卷对象为我院二、三年级学生。
同时针对性的组织了我院任课教师、辅导员代表，以及在校学生召开学风建设专项座谈会，共计召开座谈会18场，450余人次。此外，还对部分教学管理人员进行了访谈，对学风建设等已有数据进行了统计分析。
二、第一课堂学风建设现状
（一）当前我院大学生学风建设主流情况
调查显示，当前我院学风总体良好。绝大多同学学习目的明确、态度端正、积极向上。不仅重视书本知识，更注重能力锻炼、创新意识的培养和合理知识结构的构建，积极在社会工作和社会实践活动中提升自己的综合素质。主要表现在以下几个方面：
1.大部分学生成才意识强，学习态度端正。随着近年来招生分数的提高，学生学习基础也有所提升，获得各级各类奖学金同学人数逐年提高，土木鲁班班和造价实验班同学符合学院奖学金条件的学生可以高达100%。学生上课出勤率平均可以达到94%，有72%的同学选择通过大、小自考的方式提高学历水平。不少同学在参加全国各级各类竞赛中获得优秀成绩。大学英语和计算机等级考试过级率在全省高职院校中名列前茅。通过评奖评优等典型示范活动，基本形成了“比、学、赶、帮、超”的良好态势。在座谈调查中，95%学生对我院现有学风总体情况表示基本满意。
2.学风建设、教风建设相关措施、制度总体运行情况良好。学院坚持严格管理的思路，近年来也着重狠抓学风、教风。学生管理部门重申严格学生请假销假制度，加大课堂出勤率抽查，编印了学风建设工作专题简报，对各学院学风建设工作进行了及时报道。质控办、教务处加强对教师上课督查，同时通过教学名师队伍建设和优秀教师评选工作，培养了一大批优秀教师。通过学生座谈反映，小班式教学得到学生认可，不少教师成为学生最喜爱的老师。师德师风建设也初见成效。
3.教辅设施的大大改善。我院新建现代化图书馆、各系教学楼增设多媒体教室，专业实训条件大大改善，为学生提供过硬的硬件基础。同时，以《建筑结构》、《建筑工程预算》、《桥跨结构施工》等为代表的国家级、省级、院级精品课程的推出为学风建设打下了坚实的基础。
4.狠抓教风、促学风的措施得到全院师生员工的肯定和支持。通过对教师、学生的座谈和访谈，调查结果显示，师生员工对我院目前狠抓教风、促学风的措施支持度超过95%。
（二）当前学生学风建设存在的不足
1.学生个人学习存在不足。一是部分学生学习方向不明、动力不足，主要表现在学习主动性不够，调查发现有43.23%对学习感到迷茫；二是学习意志力不够，46.80%的学生认为目前学习中最大的困难是自我控制能力较差，易受外界影响；三是学习习惯差、学习方法落后，近50%的同学只是偶尔去图书馆学习，甚至有16.54%的同学表示从没去过图书馆；约五分之一的同学经常晚睡，对学习影响较大；高达68.74%的同学从来没有课前预习和课后复习的习惯；36.75%的学生在学习上“临阵磨枪”，实行一个月原则（即在考前一个月才开始用功读书以求通过考试），并没有对知识真正的掌握。同时通过观察了解，学生回宿舍后三分之二时间都是在玩电脑，打游戏，超过50%同学表示所在寝室学习氛围不好，无法学习。
2.专业设置和持续性专业方向教育问题。一是部分专业设置不合理。据调查显示，以部分专业设置存在问题，学生反映专业目标不明确，专业学习没有积极性，已经在就业等方面出现问题。一方面就业率不高，另一方面学生就业岗位和专业方向不对口；二是学生专业方向教育缺乏，仅有49%的学生表示对所学专业感兴趣，高达48.7%的学生根本不了解本专业各课程之间的横向联系。有学生反映，“学习之后感觉不系统，没有成就感，也没有底，到底要干什么不太清楚”。
3.教学管理与服务有待改进。第一，根据学生座谈会反映，选修课安排不太合理。座谈调研结果反映部分选修课枯燥乏味和“不实用”，且选课时间集中造成网站堵塞，学生无法选课。还有就是选课门类少，也无法体现素质拓展的作用；第二，学术氛围不够，有46.28%的学生认为学院现有讲座质量不高，且专业性讲座较少，接近60%的同学希望增加专业性和学术名家类讲座。第三，对于成绩基础较差的 学生，除提高学习积极性外，在教育方法、内容和考核方法上还应该有相应的对策；第四，现有教育教学中存在部分不合理的制度且落实不到位。
4.师德师风方面的不足。第一，课堂教学上，有近五成的同学表示对专业课授课进度很吃力，43.29%同学表示专业教师布置作业题量太多，没有注意批改，且37.51%表示授课教师缺少本专业相关学习方法的指导。第二，部分教师并没与做到严格课堂考勤。第三，任课教师缺少和学生有效交流，通过座谈、访谈了解到，任课教师和学生缺乏主动交流，32.84%学生表示从未与任课教师沟通过；第四，近年来大量引进青年教师，由于课程多、任务重，有的年轻教师在一两年内上2-3门新课程，来不及进行系统培训，虽然青年教师更时尚更容易和学生打成一片，因此在教学初期受到学生欢迎，但是随着课程的深入，青年教师在知识储备、教学技巧、实践经验等方面相比老教师明显不足。一定数量的老师仍有照本宣科的现象。 5.激励与淘汰机制不够。第一，奖学金奖励作用的发挥有待提高，还应考虑不同类别、专业等情况差进行设置。48%的调查对象认为要对我院奖学金制度进行革新，另外，有超过60 %的同学表示班级内并未建立激励学习的机制；第二，淘汰机制不够。通过调查，学生反映课程考核方法容易作弊，汰机制没有形成，学生学习压力不大，无法激发学习积极性。另外，考试作弊事件频发，有近35%的同学认为周围存在不少成功作弊的现象，超过50%同学承认在作业中有抄袭现象，甚至在评奖评优、招聘会上也有个别同学将成绩单、证书等作弊造假，有些事例已经产生了负面影响；值得重视的还有，在座谈上，老师们同学们都集中地反映了考查课作弊尤为突出这一现象
6.就业和职业生涯规划指导不足。近年来，我院就业工作保持高出口的良好态势，但是作为一把双刃剑，部分学生觉得没有就业压力，也就没有学习压力。仅有7.50%学生认为目前就业形势能激励自己奋发学习，绝大多少同学在靠在考试前突击过关；同时，据调查显示，在就业和职业生涯规划指导方面存在较大不足。43.75%同学不了解自己将来所从事的工作，27.21%的同学没有职业生涯规划，有45.30%的学生认为目前就业指导和职业生涯规划课程讲的空虚，不好理解，认为有帮助的不足20%。
7.教育合力尚未形成。座谈和访谈结果显示，我院现有教育管理分工是明确的，但是合作还不够。例如虽然我们建立了辅导员与任课教师书信联系制度，但辅导员和任课教师间的还是沟通不够，全员育人的合力尚未形成。近三成的的任课老师表示极少或从未与辅导员进行沟通联系，即使有都是反映班级出勤问题，教学或合作管理方面很少。
三、加强第一课堂学风建设的对策及建议
学风建设是一个系统的，长远的工程，不能立竿见影，一蹴而就。应把学风建设作为一项基础工作来抓，要坚持不懈，持之以恒。这就需要教学、管理、服务等部门紧密配合，需要领导、教师、员工、学生全员参与，共同努力 。要从教育机制、教育者、教育对象、教育内容与途径、评价方法、教育改革、专业建设、就业导向、校园文化环境等多方面进行综合考虑，提出以下建议：
（一）教学管理及教风建设
1.加强学风建设顶层设计，成立教风、学风建设领导小组，科学部署安排教风、学风建设，努力形成合力。2.加强对年轻教师的培养，充分发挥各级名师、老教师等的作用，做好传帮带。3.专业带头人应利用教学时间，加强对学生持续性专业教育，进一步探索完善班导师制度建设。4.任课教师主动加强课堂考勤及管理，控制课堂纪律，增加课堂教学效率。有条件的话，引入现代化的措施。5.强化课外辅导制度。改革选修课制度，另外，对多次旷课学生的严格处理，把控重修过程，真正落实重修制度。6.建立定期进行专业设置、人才培养方案及课程改革成效研讨制度和定期研讨教风制度。7.严抓考风、考纪。监考教师严格监考制度；加强对诚信应考教育；及时、严格处理考试作弊学生。8.改革考试制度。实行平时不定期考试与期末综合考试相结合；考试的方式可根据学科、专业、课程的特点，灵活择优而用；考试评价要公开、透明、多元化。9.建立落实严格的学籍淘汰制度。对不合格学生进行必要的淘汰。
（二）学生教育及管理建议
1.利用团组织生活、主题班会等活动，坚持理想信念教育，激发学生内在学习动力。2.完善落实学生学习激励制度。一是革新优化各类评优评奖工作，使评奖真正起到作用；二是加大先进宣传、典型示范工作。3.完善落实严格考勤制度。严格履行请假手续。课堂考勤实行“三点名”，即学生考勤员“全点”，任课教师“抽点”和辅导员“随点”的点名制度，违规者给予纪律处分和成绩扣减。4.建立学习方法交流制度。在全校范围开展 “励志讲坛”系列活动，邀请校内优秀学子对自己的成功历程作了经验交流。5.进一步落实完善辅导员与班级任课教师联系机制。定期召开学风建设信息通报会、研讨会等，给予必要的经费保障。6 .建立加强学校和家长沟通制度。辅导员应通过书信、电话、网络等多种方式加强与学生家长的沟通，及时交流学生学生在校学习、生活情况。7.建立定期加强学风调研的制度。
（三）以就业为导向，加大职业生涯规划和就业指导教育
1.继续坚持在就业中实施优生优推原则。2.加强职业生涯指导和就业指导教育。
（四）加强校园文化环境建设
1.丰富图书馆，购进与专业对口的学术性书籍，增加检索机的数量，并在校园网上开设咨询、检索网站。加强图书室管理员的培训，延长图书馆的开放时间。2.营造学术氛围，多开展各类型学术科研与讲座。
四、关于第二课堂学风建设建议
正如本文所言，广义的学风是指全体师生知、情、意、行等综合表现，因此不应该把学风建设的内容仅狭隘的局限于第一课堂教学中，还应包括在第二课堂之中。
值得重视的是，相当程度的老师们对学风的理解是狭义的第一课堂，没有第二课堂学风的概念，并对学生参加第二课堂锻炼学习的做法有一定的偏见。其实，据调查结果显示，有超过65%的同学表示在校参加各种社团活动并没有影响到自己学习，反而可以从中锻炼个人组织管理、沟通交流、演讲交际等能力。
当然，作为学风建设重要阵地之一，提升第二课堂活动质量，加强管理，使之有序，并不与第一课堂发生冲突，是我们下一步工作的重点，也是学风建设的重要内容。
参考文献：
[1]马铁信、王炜奇.影响高校学风建设的因素和对策研究.社会纵横.2007（7）.
[2]王重云、崔建武.当代大学生学风状况的调查分析和对策.甘肃科技.2009（15）.
[3]王春柳.高职院校学风建设调查分析与对策思考.职业教育研究.2014（6）.