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目的：观察针对精神专业在教学中采用思维导图价值。方法：以精神专业 340 人为研究对象，加入思维导图教学方式的 160 人为研究 B 组，未加入思维导图教学方式的 180 人为对照 Y 组，持续性教学 1 月后对学生综合能力、课题研究情况行分析。研究生接受 1 月教学后，对学生行介入放射治疗理论与实践测试，并对学生介入放射治疗相关课题研究情况行观察。结果：两组学生采用不同教学方式教学 1 月后，在课题研究情况、综合能力方面均有研究 B 组优于对照 Y 组（P＜0.05）。结论：在精神专业教学中，可以通过思维导图教学方式应用，有效提升研究生综合能力，加强学生课题研究积极性，值得应用。