【摘 要】
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随着信息技术和互联网科技的快速发展,许多教学辅助手段、教学工具应运而生,出现在课堂教学中,成为了教师的好帮手.在小学语文教学中,写作教学是非常重要且难度很大的内容,想尽可能地提升小学生的作文水平,提高写作教学效率,教师可以借助信息技术的力量,对当前的写作教学模式进行调整和优化,利用PPT、交互白板、微课、网课等各种教学工具,实现写作教学模式的改革.
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随着信息技术和互联网科技的快速发展,许多教学辅助手段、教学工具应运而生,出现在课堂教学中,成为了教师的好帮手.在小学语文教学中,写作教学是非常重要且难度很大的内容,想尽可能地提升小学生的作文水平,提高写作教学效率,教师可以借助信息技术的力量,对当前的写作教学模式进行调整和优化,利用PPT、交互白板、微课、网课等各种教学工具,实现写作教学模式的改革.
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纵观高中作文教学,可以发现读写结合是一种非常有效的手段,也是教学时最常用的手段.即便在当前实行新课程改革、提倡创新教学形式的背景下,读写结合仍然是不可或缺的教学手法,在作文教学中发挥着重要作用,能够帮助教师更好地提高学生的写作能力,提高作文教学的效率.因此,在高中作文教学中,教师需要充分挖掘教材资源,并适当进行拓展,引入课外阅读资源,将优秀的课内阅读资源和课外阅读相结合,运用读写结合的教学方式,丰富学生的知识储备,拓宽他们的写作思路,从而提高他们的写作能力.
作文一直是语文教学的重要版块,近年,即时写作的作文训练方法逐渐走入教师的视野,并因针对性强,训练效果好等特点而备受青睐.笔者结合自己在即时写作过程中的教学经验,总结了学生在即时写作时可能遇到的障碍,并提出几点扫清障碍的策略.rn新课改的推进,对小学语文的阅读、口语交际教学等均提出了新的要求,尤其是在写作方面,对小学高年级学生提出了更高层次的要求.即时写作符合新课标对于小学高年级学生的写作要求,即留意身边的事物,丰富个人见闻,积累写作素材.此外,这一写作训练方法也有利于锻炼小学高年级学生的思维灵活度和创新能
在新课改背景下,小学语文教学更注重人文内涵,语文教学内容也逐渐从学习文字和语言转变成培养人文精神.而在目前人文精神和素养的培养方面,作文教学的作用不可忽视.但在小学作文教学中,却存在着诸如教师的作文教学理念陈旧,指导模式僵化,学生的写作兴趣不高,写作自信心不强,作文表达形式化等问题,导致作文教学效率不理想.教师应该意识到这些问题的严重性,逐渐调整教学方法,打造更加高效的课堂.小学中年级是过渡时期,承接了初级和高级阶段的学习,此时学生的心态、习惯也在悄然发生变化.教师应该发挥作文培养人文素养的作用,增强学生
写话是考查学生语文综合素养的重要环节，在小学低年级语文教学中，写话就是写作，是学生运用文字抒发情感的途径。由于小学生运用文字的能力还有待于提高，所以小学是培养学生写作能力的关键阶段。写好作文对于培养学生的语文综合素养和提高语文成绩非常重要，语文本身就是学生交际的工具，可以利用文字表情达意。写话教学离不开教师的指导，也离不开学生的主动配合。 写话教学的实施有一定难度，需要教师和学生的配合。写话属于
在小学语文教学中,怎样做好作文教学一直都是很多教师关注的重点,本文从阅读能力和写作能力的联系出发,探讨了结合课外阅读,培养小学生写作能力的教学策略,并对阅读能力和写作能力之间的相互关系及影响作用进行了解析,提出了借助课外阅读教学,提升学生写作能力的策略.
在开展小学写作教学的过程中运用读写结合法,不仅能促进学生在阅读过程中对写作手法的了解,还能加深学生对相应语言知识的记忆,丰富学生文化方面的积累,为学生更好地学习语文知识奠定基础.因此,在实际的小学写作教学过程中,教师应该重视开展读写结合教学,加强写作训练,鼓励学生多阅读,为更好地写作奠定基础,促进学生写作能力的提升.
语文是最基础的学科,在各个学习阶段都占据着重要地位.在语文考试中,作文作为重要组成部分,分数占比很大,因此,若想提高学生的语文成绩,就要重视写作能力的培养.随着新课改的不断推进,教学实验的不断开展,很多专家学者发现传统的教学模式已经不能满足当前的教学需求,对学生的学习和未来发展也非常不利.因此,在开展初中语文教学时,教师需要运用科学合理的教学方法,引入新的作文教学方式,提升学生的作文水平.而在作文教学中,作文评改是非常重要的内容,“三分写作七分改”说的就是这个道理,所以想提高学生的作文水平,需要先提高他们
想写出高质量、有看点的写景作文,不仅要掌握写作技巧,还需要联想,借景抒情,这是写景类作文获得高分的窍门.小学生年纪小,生活经验尚浅,很难在作文中实现情景交融.受此类因素的影响,写景作文教学成了教师面临的一个难题.纵观学生的写景作文,不难发现,很多学生在写景时没有分清层次,也没有写作重点,并没有写出景物的特征.因此教师就应针对学生存在的问题开展写景作文教学,使学生在写作过程中得到美的熏陶,体会到大自然的美,由此升华情感,逐步提高作文水平.
语文教学是训练听说读写能力的过程,这是语言类科目的共性教学目标,写作是语文教学的重要内容,是提升学生书面表达能力的有效手段.小学是学生学习作文的基础阶段,教师要善于创新作文教学方法,激发学生参与写作的兴趣,帮助学生提升语文综合素养.本文提出了创设教学情境,进行差异化、生活化、情境化、活动化教学的教学方式,以期创新作文教学模式,提高学生的写作能力.
世界是美丽多姿的,不仅有姹紫嫣红的花朵和涓涓细流,还有细致入微的关怀和默默奉献.爱心是一缕阳光,照亮了脚下的路;爱心是无言的给予,温暖着彼此的心.人生在爱中绽放,生命在爱中精彩!