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摘 要：语文教育要帮助学生养成良好的语文学习习惯，在众多的语文学习习惯中，认真书写的习惯、每天阅读的习惯、每天写作的习惯居于核心地位，应特别关注。
关键词：初中生；养成；核心；语文习惯；书写；阅读；写作
众所周知，初中生养成良好的语文学习习惯对语文教学具有重大的意义，初中生应养成的语文习惯很多，在众多的语文习惯中，笔者认为，有三种语文习惯居于核心地位，这三种语文习惯是认真书写的习惯、每天阅读的习惯、每天写作的习惯。
一、认真书写的习惯
汉字并不仅仅是简单的符号，汉字背后有厚重的文化，可以说汉子是中华文化的重要载体，是中华文化的密码，书写汉字并不仅仅是技能形成过程，更是文化熏陶的过程。在这个过程中，可以树立学生的规范意识，可以陶冶学生的情操，曾国藩就曾说过，“唯读书和写字可以变化气质。”中国古代也流传这样一句话：“心正则笔正”这些都充分说明了书写汉字并不仅仅是一个技能，更是感悟民族文化芬芳的一个有效途径。语文课程强调：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”这充分说明了认真书写汉字是工具性和人文性的统一。
写字是初中生的一项基本功，教育部陆续出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《中国书画等级考试大纲》、《中小学规范汉字书写等级考核标准》等文件，这些文件的出台充分说明了国家层面对汉字书写的高度重视，也从另一个侧面说明了写字是中学生的一项基本功，写字是阅读和写作的基础，是语文素养建构的基石，应高度重视。
从考试的角度来看待写字，我们会发现，字写得好的学生在语文考试中占有相当优势，一位参加中考阅卷的语文教师曾说，在同等条件下，字写得好的学生，在考试中有很大的优势。所以，督促初中生养成认真书写的习惯，对提高学生的语文成绩有很大的帮助。
二、每天阅读的习惯
阅读不仅为初中生的语文能力奠基，更为学生的终身发展奠基。潘新和教师认为，阅读有四个目的：涵养德行、性格；懂得处世、交往；求取知识、才干；学习写作、创造。潘老师既强调了阅读是培养语文能力的重要途径，也强调了阅读对学生的精神世界有重要的影响，苏联教育家克鲁普斯卡娅也说过：“阅读，在孩子的生活中起着重要的作用，童年的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”这些论述都突出强调了阅读不僅为初中生的语文能力奠基，更为学生的终身发展奠基。
阅读也是写作的基础，没有大量的阅读作基础，是不可能写出好文章的。阅读也为写作提供了素材，学生通过阅读必会积累大量的素材，这些素材是写作的源头活水。阅读为写作提供了思想，没有大量的阅读做积淀，是不可能写出有深度的文章来的，深厚的思想必定是建立在广泛阅读的基础上的。阅读为写作提供了模仿的对象，文本包括言语内容，也包括言语形式，文本是言语内容和言语形式的统一。言语形式是写作模仿的对象，广泛的阅读会积累很多言语形式，这些形式为学生的写作提供了范本。总之，阅读对写作的促进作用是明显的，正如美国心理学家克拉森所说，充满兴趣的课外阅读的作用比机械的写作训练大得多。
阅读也是学生创造力培养的重要条件。阅读培养了学生的观察力、想象力、思维力、联想力、记忆力等等能力，而这些能力是学生智力的基础，阅读开发了学生的智力，而智力是创造力的前提和基础。
总之培养学生每天阅读的习惯对初中生而言，意义重大。不仅提高了学生的语文能力，更为学生的终生发展奠定了基础。
三、每天写作的习惯
语文新课标强调“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。” 这突出强调了写作的重要作用，写作是语文能力的核心体现，写作能力是评判学生语文能力的重要指标，可以说是语文素养的综合体现。因而培养初中生每天写作的习惯就显得尤为重要。
随笔是培养学生写作习惯的重要载体，因随笔体现了自由表达的理念，贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，随笔的自由主要体现在三个方面：一是选材的自由，学生想写什么素材就写什么素材，一般情况下，学生都是写自己熟悉的生活，这样有利于表达真情实感，有利于学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。二是思想表达的自由，在随笔中，学生可以表达自己的喜怒哀乐、悲欢离合，可以敞开心扉说话，不受条条框框的束缚。三是字数的自由，由于随笔不限定字数，写多写少由学生自己决定，能多则多，能少则少，这避免了为凑字数而胡编乱造。总之，随笔是培养学生每天写作习惯的重要载体。
英国教育家洛克曾经指出：事实上，一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯，往往自己的幸福都归结为自己的习惯。所以初中语文教育要帮助学生养成良好的语文学习习惯，在众多的语文学习习惯中，认真书写的习惯、每天阅读的习惯、每天写作的习惯居于核心地位，应特别关注。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2012.
关键词：初中生；养成；核心；语文习惯；书写；阅读；写作
众所周知，初中生养成良好的语文学习习惯对语文教学具有重大的意义，初中生应养成的语文习惯很多，在众多的语文习惯中，笔者认为，有三种语文习惯居于核心地位，这三种语文习惯是认真书写的习惯、每天阅读的习惯、每天写作的习惯。
一、认真书写的习惯
汉字并不仅仅是简单的符号，汉字背后有厚重的文化，可以说汉子是中华文化的重要载体，是中华文化的密码，书写汉字并不仅仅是技能形成过程，更是文化熏陶的过程。在这个过程中，可以树立学生的规范意识，可以陶冶学生的情操，曾国藩就曾说过，“唯读书和写字可以变化气质。”中国古代也流传这样一句话：“心正则笔正”这些都充分说明了书写汉字并不仅仅是一个技能，更是感悟民族文化芬芳的一个有效途径。语文课程强调：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”这充分说明了认真书写汉字是工具性和人文性的统一。
写字是初中生的一项基本功，教育部陆续出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《中国书画等级考试大纲》、《中小学规范汉字书写等级考核标准》等文件，这些文件的出台充分说明了国家层面对汉字书写的高度重视，也从另一个侧面说明了写字是中学生的一项基本功，写字是阅读和写作的基础，是语文素养建构的基石，应高度重视。
从考试的角度来看待写字，我们会发现，字写得好的学生在语文考试中占有相当优势，一位参加中考阅卷的语文教师曾说，在同等条件下，字写得好的学生，在考试中有很大的优势。所以，督促初中生养成认真书写的习惯，对提高学生的语文成绩有很大的帮助。
二、每天阅读的习惯
阅读不仅为初中生的语文能力奠基，更为学生的终身发展奠基。潘新和教师认为，阅读有四个目的：涵养德行、性格；懂得处世、交往；求取知识、才干；学习写作、创造。潘老师既强调了阅读是培养语文能力的重要途径，也强调了阅读对学生的精神世界有重要的影响，苏联教育家克鲁普斯卡娅也说过：“阅读，在孩子的生活中起着重要的作用，童年的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”这些论述都突出强调了阅读不僅为初中生的语文能力奠基，更为学生的终身发展奠基。
阅读也是写作的基础，没有大量的阅读作基础，是不可能写出好文章的。阅读也为写作提供了素材，学生通过阅读必会积累大量的素材，这些素材是写作的源头活水。阅读为写作提供了思想，没有大量的阅读做积淀，是不可能写出有深度的文章来的，深厚的思想必定是建立在广泛阅读的基础上的。阅读为写作提供了模仿的对象，文本包括言语内容，也包括言语形式，文本是言语内容和言语形式的统一。言语形式是写作模仿的对象，广泛的阅读会积累很多言语形式，这些形式为学生的写作提供了范本。总之，阅读对写作的促进作用是明显的，正如美国心理学家克拉森所说，充满兴趣的课外阅读的作用比机械的写作训练大得多。
阅读也是学生创造力培养的重要条件。阅读培养了学生的观察力、想象力、思维力、联想力、记忆力等等能力，而这些能力是学生智力的基础，阅读开发了学生的智力，而智力是创造力的前提和基础。
总之培养学生每天阅读的习惯对初中生而言，意义重大。不仅提高了学生的语文能力，更为学生的终生发展奠定了基础。
三、每天写作的习惯
语文新课标强调“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。” 这突出强调了写作的重要作用，写作是语文能力的核心体现，写作能力是评判学生语文能力的重要指标，可以说是语文素养的综合体现。因而培养初中生每天写作的习惯就显得尤为重要。
随笔是培养学生写作习惯的重要载体，因随笔体现了自由表达的理念，贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，随笔的自由主要体现在三个方面：一是选材的自由，学生想写什么素材就写什么素材，一般情况下，学生都是写自己熟悉的生活，这样有利于表达真情实感，有利于学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。二是思想表达的自由，在随笔中，学生可以表达自己的喜怒哀乐、悲欢离合，可以敞开心扉说话，不受条条框框的束缚。三是字数的自由，由于随笔不限定字数，写多写少由学生自己决定，能多则多，能少则少，这避免了为凑字数而胡编乱造。总之，随笔是培养学生每天写作习惯的重要载体。
英国教育家洛克曾经指出：事实上，一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯，往往自己的幸福都归结为自己的习惯。所以初中语文教育要帮助学生养成良好的语文学习习惯，在众多的语文学习习惯中，认真书写的习惯、每天阅读的习惯、每天写作的习惯居于核心地位，应特别关注。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2012.