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【摘要】本文就信息化时代背景下，微课这一新的教学形式的产生发展、特点和制作方法及其在大学英语教学中的应用进行了简要论述。
【关键词】微课;大学英语;英语教学;应用
【作者简介】贺慧荣（1979-），女，汉族，陕西西安人，陕西警官职业学院，讲师，本科，研究方向：英语教学。
一、引言
伴随着信息化时代的来临，我们的教学手段日益丰富和多样化，近年出现和发展出了各种数字化学习资源来作为课程教学的载体，微课即是其中一种，因为其简单的制作技术、多样的表现形式、丰富的数量类型、广泛的应用场景、灵活的使用方式、良好的效果等特点，越来越多地应用在各个学校的课程教学上。尤其在2020年初，因为席卷全球的新冠疫情的影响，学生不能如期开学，国家提出网上教学，让同学们在做好隔离的同时，不耽误自己的学业进程。于是多媒体技术条件下的微课教学，成为“停课不停学”的网上教学手段，成为教师指导学生居家学习的重要教学方法。在这一场疫情教学中，基于信息技术手段的在线教学的重要性凸显了出来，而微课作为在线教学的一种重要形式，也重新被广大的教学工作者重视起来。笔者作为一名多年从事大学英语教学的一线教师，也在此期间对于如何制作有质量有效果的微课，如何让微课更好地为我们的在线教学服务，做了认真的思考和探索。
二、微课的产生及发展
微课，在英文里称为“Micro–Course ”，指微型课。以美国北爱荷华大学教授Leroy A.Mcgre于1993年所提出的60-second Course（60秒课程）和1995年英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的the One Minute Lecture
【关键词】微课;大学英语;英语教学;应用
【作者简介】贺慧荣（1979-），女，汉族，陕西西安人，陕西警官职业学院，讲师，本科，研究方向：英语教学。
一、引言
伴随着信息化时代的来临，我们的教学手段日益丰富和多样化，近年出现和发展出了各种数字化学习资源来作为课程教学的载体，微课即是其中一种，因为其简单的制作技术、多样的表现形式、丰富的数量类型、广泛的应用场景、灵活的使用方式、良好的效果等特点，越来越多地应用在各个学校的课程教学上。尤其在2020年初，因为席卷全球的新冠疫情的影响，学生不能如期开学，国家提出网上教学，让同学们在做好隔离的同时，不耽误自己的学业进程。于是多媒体技术条件下的微课教学，成为“停课不停学”的网上教学手段，成为教师指导学生居家学习的重要教学方法。在这一场疫情教学中，基于信息技术手段的在线教学的重要性凸显了出来，而微课作为在线教学的一种重要形式，也重新被广大的教学工作者重视起来。笔者作为一名多年从事大学英语教学的一线教师，也在此期间对于如何制作有质量有效果的微课，如何让微课更好地为我们的在线教学服务，做了认真的思考和探索。
二、微课的产生及发展
微课，在英文里称为“Micro–Course ”，指微型课。以美国北爱荷华大学教授Leroy A.Mcgre于1993年所提出的60-second Course（60秒课程）和1995年英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的the One Minute Lecture