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摘 要：优良的传统文化是中华文化精神的主要体现。得益于对优秀传统文化的理解，学生可以及时纠正不良的人格习惯，鼓励学生采取一致的行动，利用古代人的自然价值观，生活观教育学生，更具说服力，使学生及时认识到形成正确的世界观和价值观的重要性，并可以加深道德印象，创造有利于道德教育课程的成功实施。
关键词：小学 德育 传统文化
在小学的德育课中，教师利用优秀的传统文化教育学生，帮助他们灌输正确的价值观，从而通过渗透德育课的方法，掌握先进的传统文化，营造和谐的文化氛围，发展道德教育实践，阅读优秀的传统文化作品，建设和谐的校园，互动课堂，传统文化渗透到道德教育中，教育学生尊重父母，体谅理解他人。
1 小学德育中的优秀传统文化的作用
1.1 明确教学目标
在小学中使用传统文化进行道德教育，重点是爱国主义教育，社会团结教育和精神教育。为学生提供正确的思想道德方面的知识，提高学生的思想道德素养，使他们认识中华传统文化五千年的正确性和优势，以学习中华传统文化，传播中华先进传统文化为己任，追求传统文化创新的卓越成就，使学生成为中国传统文化的载体和促进者。另一个要点是增强学生对中国最好的传统文化的自信心和责任感[1]。
1.2 激发小学生对中华优秀传统文化的兴趣
幼儿由于年龄、心理和身体发育问题而不能很好地理解中国传统文化，这在小学德育领域是不可或缺的优势，但强迫小学引入传统教育可能会产生相反的效果。这要求老师培养学生对中国传统文化的兴趣[2]。例如，在教室里，您可以讲诸如“融化的梨洞”之类的小故事，以吸引学生对课程的关注，并向学生传授谦逊而卓越的品质。您还可以谈论由历史人物事件描述的伟人，以便学生掌握我们的一些历史和传统文化，然后向学生灌输对祖国、对父母、对老师和其他杰出传统文化的热爱。
2 小学德育中的优秀传统文化的渗透
2.1 多途径地开展实践教育
在小学道德教育的发展中，教师不仅应该教书，还应该进行特定的实践活动，以使学生有机会在此过程中得到回报和感染，并提高他们的道德水平。在成长环境的影响下，思想道德环境的形成具有潜在质变的特征。因此，在道德教育渗透我们的传统文化的过程中，应采用不同的实践活动方法，以在学校营造一种文化氛围。例如，教师可以通过选择“大学”，“学生规则”，“三个字母”等我国的经典著作来进行阅读经典著作，并进行每月、每周和每天的阅读计划。同时，教师可以举办阅读比赛，让学生体验经典之美并欣賞课文，在此期间，学生可以了解经典课文的精神，开展道德教育活动。教师还可以组织社区活动，以鼓励学生参加武术、合唱团、绘画等社会活动，以便他们可以积极参加社区活动并提高总体素质。例如，绘画可以组织一场以“孝道”为主题的比赛，合唱团可以举办一场以“爱国主义”为主题的合唱演唱比赛，这将使学生感受到道德教育，增强他们的道德教育精神。得益于美好的传统文化，对学生进行传统美德教育，使学生克制自己的行为并形成正确的世界观、价值观和世界观。此外，教师可以开展与传统假期相关的庆祝活动，并提高学生的士气[3]。例如，教师可以带领学生进行扫墓活动，使学生有机会进入陵墓，在学生中宣扬英雄和他们的爱国功绩。在学校开展道德教育实践活动，灌输传统文化，通过竞赛，庆祝活动等促进学生独立融入道德教育活动。
2.2 注重优秀传统文化在业余生活中的渗透
仅通过课堂教学很难达到预期的效果。在这方面，除了优化传统文化在课堂上的渗透之外，业余生活还可以引导学生提高学习和积累最佳传统文化的水平，并更好地理解。例如，在完成课程后，教师可以向学生提出一系列与传统文化有关的问题，以便他们可以利用业余时间来加强独立研究或举办有关道德教育的文化展览，以加深学生的理解[4]。良好的文化是中华民族的重要组成部分，因此，发展和继承我们的传统文化是我们公民的责任和义务。在小学道德教育中，渗透伟大的文化，在教科书中体现出色的传统，可以促进学生良好素质的形成，还可以引导学生承担社会责任，促进中国良好文化的发展。
3 结语
在扩大德育课本中所包含的传统文化知识时，教师应注意使用学生可以理解和接受的方法来优化表达形式。例如，语法是传统文化的主要形式之一，在这种语言中，学生在学习语言的过程中常常会遇到理解上的困难和难以接受的问题，这要求教师使用动画、故事、图画等。在小学道德教育的教科书中，充分体现了我国的最佳传统文化，它们的份额正在增加并以学生可以理解的形式表达，这有助于学生融入社会发展进程和履行社会责任。
参考文献：
[1] 陆全贵.以“文”化人继传统 与时俱进续辉煌——优秀传统文化课堂渗透途径探究[J].中学政治教学参考，2015（28）：15-17.
[2] 李宁，刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J]. 教书育人，2016（1）：4-5.
[3] 侯健良.我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J].课外语文，2017（2）：17.
[4] 柴森山.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践[J]. 考试周刊，2018（31）：9.
茂名市光华小学 （广东省茂名市 525000）
关键词：小学 德育 传统文化
在小学的德育课中，教师利用优秀的传统文化教育学生，帮助他们灌输正确的价值观，从而通过渗透德育课的方法，掌握先进的传统文化，营造和谐的文化氛围，发展道德教育实践，阅读优秀的传统文化作品，建设和谐的校园，互动课堂，传统文化渗透到道德教育中，教育学生尊重父母，体谅理解他人。
1 小学德育中的优秀传统文化的作用
1.1 明确教学目标
在小学中使用传统文化进行道德教育，重点是爱国主义教育，社会团结教育和精神教育。为学生提供正确的思想道德方面的知识，提高学生的思想道德素养，使他们认识中华传统文化五千年的正确性和优势，以学习中华传统文化，传播中华先进传统文化为己任，追求传统文化创新的卓越成就，使学生成为中国传统文化的载体和促进者。另一个要点是增强学生对中国最好的传统文化的自信心和责任感[1]。
1.2 激发小学生对中华优秀传统文化的兴趣
幼儿由于年龄、心理和身体发育问题而不能很好地理解中国传统文化，这在小学德育领域是不可或缺的优势，但强迫小学引入传统教育可能会产生相反的效果。这要求老师培养学生对中国传统文化的兴趣[2]。例如，在教室里，您可以讲诸如“融化的梨洞”之类的小故事，以吸引学生对课程的关注，并向学生传授谦逊而卓越的品质。您还可以谈论由历史人物事件描述的伟人，以便学生掌握我们的一些历史和传统文化，然后向学生灌输对祖国、对父母、对老师和其他杰出传统文化的热爱。
2 小学德育中的优秀传统文化的渗透
2.1 多途径地开展实践教育
在小学道德教育的发展中，教师不仅应该教书，还应该进行特定的实践活动，以使学生有机会在此过程中得到回报和感染，并提高他们的道德水平。在成长环境的影响下，思想道德环境的形成具有潜在质变的特征。因此，在道德教育渗透我们的传统文化的过程中，应采用不同的实践活动方法，以在学校营造一种文化氛围。例如，教师可以通过选择“大学”，“学生规则”，“三个字母”等我国的经典著作来进行阅读经典著作，并进行每月、每周和每天的阅读计划。同时，教师可以举办阅读比赛，让学生体验经典之美并欣賞课文，在此期间，学生可以了解经典课文的精神，开展道德教育活动。教师还可以组织社区活动，以鼓励学生参加武术、合唱团、绘画等社会活动，以便他们可以积极参加社区活动并提高总体素质。例如，绘画可以组织一场以“孝道”为主题的比赛，合唱团可以举办一场以“爱国主义”为主题的合唱演唱比赛，这将使学生感受到道德教育，增强他们的道德教育精神。得益于美好的传统文化，对学生进行传统美德教育，使学生克制自己的行为并形成正确的世界观、价值观和世界观。此外，教师可以开展与传统假期相关的庆祝活动，并提高学生的士气[3]。例如，教师可以带领学生进行扫墓活动，使学生有机会进入陵墓，在学生中宣扬英雄和他们的爱国功绩。在学校开展道德教育实践活动，灌输传统文化，通过竞赛，庆祝活动等促进学生独立融入道德教育活动。
2.2 注重优秀传统文化在业余生活中的渗透
仅通过课堂教学很难达到预期的效果。在这方面，除了优化传统文化在课堂上的渗透之外，业余生活还可以引导学生提高学习和积累最佳传统文化的水平，并更好地理解。例如，在完成课程后，教师可以向学生提出一系列与传统文化有关的问题，以便他们可以利用业余时间来加强独立研究或举办有关道德教育的文化展览，以加深学生的理解[4]。良好的文化是中华民族的重要组成部分，因此，发展和继承我们的传统文化是我们公民的责任和义务。在小学道德教育中，渗透伟大的文化，在教科书中体现出色的传统，可以促进学生良好素质的形成，还可以引导学生承担社会责任，促进中国良好文化的发展。
3 结语
在扩大德育课本中所包含的传统文化知识时，教师应注意使用学生可以理解和接受的方法来优化表达形式。例如，语法是传统文化的主要形式之一，在这种语言中，学生在学习语言的过程中常常会遇到理解上的困难和难以接受的问题，这要求教师使用动画、故事、图画等。在小学道德教育的教科书中，充分体现了我国的最佳传统文化，它们的份额正在增加并以学生可以理解的形式表达，这有助于学生融入社会发展进程和履行社会责任。
参考文献：
[1] 陆全贵.以“文”化人继传统 与时俱进续辉煌——优秀传统文化课堂渗透途径探究[J].中学政治教学参考，2015（28）：15-17.
[2] 李宁，刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J]. 教书育人，2016（1）：4-5.
[3] 侯健良.我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J].课外语文，2017（2）：17.
[4] 柴森山.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践[J]. 考试周刊，2018（31）：9.
茂名市光华小学 （广东省茂名市 525000）