【摘 要】
：
创设教学情境,有助于激发学生的学习兴趣,能帮助学生将生活实际与数学学习联系在一起,激发其理解抽象与具体关系的能力,使学生更加深刻的理解和认识数学.老师作为教育实施者
【机 构】
：
河北省大城县大尚屯镇大阜村中心西窨头小学
论文部分内容阅读
创设教学情境,有助于激发学生的学习兴趣,能帮助学生将生活实际与数学学习联系在一起,激发其理解抽象与具体关系的能力,使学生更加深刻的理解和认识数学.老师作为教育实施者要帮助学生在数学情境学习中,掌握学习主动权,在学生自主探索知识的过程中,产生快乐、满足、自信的情绪,从而高效地增强学习兴趣信心,提高学习兴趣.
其他文献
目的:总结人工肝支持系统(ALSS)在治疗重型肝炎的临床护理经验.方法:应用人工肝支持系统(ALSS)治疗34例重型肝炎患者,在治疗过程中给予患者护理干预,观察护理效果,总结护理经
目的 探讨重症监护病房应用优质护理服务规避护理风险的作用.方法 2016年1月—2016年6月ICU患者100例作为对照组,2016年7月—2016年12月ICU患者100例作为观察组.对照组实施常
目的:分析全方位护理应用于剖宫产产妇母乳喂养临床护理工作中发挥的效果.方法:随机抽取2014年1月至2015年1月在本院接受剖宫产治疗的124例产妇,给予平均分组,对照组62例接受
目的 对颈椎病患者术后急性精神障碍发生的原因进行分析,并总结相应的护理措施,最后对相应的护理效果进行研究.方法 以我院2015年1月至2016年1月期间手术后出现急性精神障碍
自实施新课标以来，各个学科的老师都在新课程教学改革中大展身手。数学学科作为素质教育的重要组成部分，承担着改革的重任，很多有效措施和教学策略被运用于数学课堂教学中，起到了积极的作用。但一些不容忽视的现象也在制约着高效课堂的生成，某些老师重形式、轻实质，以致高投入、低产出，学习低效，让数学教学陷于尴尬境地。当然，究其原因，林林总总，归根结底，仍然需要我们认真研究教学策略，转变观念，发挥师生的主观能动性
正是冰雪消融的时节，你们向我走来了，欢声笑语；也是园里草坪就要返青的时候，你们向我走来了，载歌载舞。我满心喜悦，满怀的感激，我有何德何能?上帝竟将人世间最天真最纯洁的精灵与我的事业连在一起。
兴海县地处青海省东南部，位于东径９９°０１′～１００°０１′，北纬３４°４８′～３６°１０′，总面积达１９２７８ｋｍ２平均海拔３４００ｍ～３８００ｍ，气侯条件寒冷干燥而多风，冬季漫长而夏季较短，是一个人烟稀少，居住分散，交通不便的牧业县。１９８０～１...
Xinghai C
问题教学要求教师按照教学要求、教学内容的特点和不同层次的教学对象,设计不同的问题,使不同的学生在问题教学过程中获得进步、成功的喜悦.
目的:探讨快速护理是在肠胃手术中的应用效果.方法:选取我院于2014年8月至2015年8月收治的70例患者作,随机分为常规护理组(对照组)与快速康复护理组(实验组),对比两组患者的