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世界上最美的景致都敌不过爱，归根到底所有的旅程都与人有关。在我们的生活中，总会踏上陌生的土地，呼吸陌生的空气，看过陌生的风景，再与那些陌生的人们擦肩，我们习惯将这样的经历称为“旅程”。
做老师，何尝不是一场别有滋味的旅行？我们用生命参与孩子们的成长，在他们最美的青春华年里，留下生命的印记，陪伴、成长、收获、感恩，做教师，就是做一个幸福的“旅行者”。在这场声势浩大的旅行中，作为一个老师，虽然才从教短短几年的时间，但是我也收获了很多很多……我或在旅途中遵循着科学的指引，或在旅途中感受着信仰的呼唤，或在旅途中被热情所激励，或在旅途中为真情所打动，我也曾无谓地付出过、努力过、牺牲过，而当我在此刻，将旅途的经历侃侃而谈，将旅途的收获一一写下，我的脸上分明写着两个光彩的大字——幸福。
“爱”是指南针
曾经一次偶然的机会，在师范生座谈会上我见到了享誉海内外的教育家顾明远先生，他的谈话中多次提及“没有爱就没有教育”，这给我留下了深刻的印象。一位没有感情的老师，不是一位优秀的老师，一位没有感情的班主任，更不能是一位優秀的班主任。
爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
还记得永远的十二班，我入职以后带的第一个班，我也是他们进入高中所遇到的第一个语文老师。高二结束，因为种种原因我不得不离开他们，去承担另外一个年级的教学工作。孩子们每天都在追问着我是否还继续担任他们的语文老师，我只能茫然地摇摇头，告诉他们，我也不知道。我和孩子们，都像等待着判决的人，珍惜着彼此相处的每一分、每一秒。然而，学校的通知还是来了，我不能陪伴他们走过高三了！孩子们涌进了我的办公室，我的课代表安星蓉给我带来了一只小熊，乔震宇带给我两幅画，平时最调皮的蒋昕睿也拉着我要一起去吃一顿散伙饭，宋佳昕把每个人的特点写满了整整一个日记本，希望我记住他们每一个人，平时沉默的陈昕阳把最喜爱的球星签名照送给了我，还有一封饱含回忆的信……我流泪了，他们让我去教室告别，我不敢去，我写下了一封信留给他们，和这个班的孩子们在一起两年了，回想着这些往事，我边写边流下了眼泪。后来听说在班里读这封信的时候，孩子们也哭了。一桩桩、一件件的往事出现在我的日记本里，留存在我和孩子们心中的“爱”在时光的洗礼中历久弥新。
“懂得”是法宝
在教育的旅行中，我也曾迷茫，也曾遭遇挫折，但转变是从“懂得”开始的。“懂得”就是懂得学生，懂得家长，懂得教育。
高一结束分班之后，我的班里转来了这样一位学生。高高的个子，清瘦的脸庞，话非常少。总看不见他笑，也看不见他脸上有其他的表情。他叫宋尚。
第二天，有一个同事兴奋地找到我，一脸坏笑地说：“你们班里是不是来了个宋尚？”
我很惊异于他的反应，于是回答：“是的，怎么了？”“你还记得高一时候我给你讲的那个‘材料哥’的故事吗？”他继续问道。“记得啊。你上课的时候，提问一个表情比较呆滞的学生，让他起来读一下投影上的历史材料。于是他站起来，望着你两秒钟，嘴里蹦了两个字——材料。于是他就有了一个外号‘材料哥’。”
讲完之后我突然有点心虚地问：“难道宋尚就是那个‘材料哥’？”
“哈哈，你说对了！”同事一副幸灾乐祸的表情。
我立刻傻在了那里，全年级出名的人物来到了我的班里，我该怎么办？该怎么教育这位学生？于是，我把宋尚当成了重点关注的目标。我发现，他上课也在努力听讲，作业也在按时完成，但是成绩还是不见长，基本属于年级垫底，话也依然很少。而第一次语文考试，他居然没有写作文！我气急败坏地找到他，打算教训他一顿。
我问他：“你为什么不写作文？”
他一脸无辜地看着我说：“老师，我不会写。”
我突然不知该说什么，看他的样子，也不是在撒谎。于是我强忍内心的震动，告诉他没事，和他聊了聊别的，包括兴趣爱好、家庭情况、好朋友等等。虽然他话还是不多，但毕竟愿意表达了。
之后，学校参加了一个全国性的征文比赛，我抓住了宋尚很听老师话的这一点，强烈推荐他参加这次比赛。一开始他坚决不同意，说自己不会写作文，但我的目的就是通过这个征文给他信心。在我对宋尚的一番“狂轰滥炸”的赞美之后，他终于同意了。隔了几天，交来了自己的作品。在做了简单的修改之后，我把宋尚的作文投了出去。宋尚也似乎有些变化，愿意和我沟通很多问题。我渐渐地知道了，宋尚的家境非常好，父母很忙，有一个哥哥，因为种种原因，宋尚小时候被寄养在舅舅家。男孩难免调皮捣蛋，但舅舅经常因为宋尚的调皮打他，久而久之，宋尚变得沉默寡言，不爱说话，但非常乖。回到自己父母家后，因为从小没有生活在一起，宋尚也找不到应有的亲昵感，与自己的父母情感上也很疏离……我似乎理解了这个孩子不爱说话总是沉默的原因。
一段时间后，比赛结果出来了，二等奖！我把这个消息告诉了他，他很高兴。他告诉我，其实他想做一个画家，他喜欢梵高、莫纳，他对绘画很有研究。他喜欢无拘无束地表达线条，用颜色传递想法。我告诉他：“你可以去考取美院，实现你的梦想，现在就是你努力追逐梦想的时候。”从那以后，宋尚学习更加努力了，虽然还是话不多，但我再也不戴着有色眼镜看他，这个成绩不好的孩子，依然有自己的梦想。
一个合格的园丁，要学会修剪花朵，整理整个花园，侧重于“技能”;而一个优秀的园丁，则要懂得自己花园中的花朵，欣赏自己花园中的花朵，不是一味地修剪，而是通过巧妙的引导和搭配，让花朵绽放出最美的姿态。张爱玲曾说：“因为懂得，所以慈悲。”对待学生，“懂得”二字不可辜负。
“智慧”是背囊
教育必须有爱，教育也需要智慧。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。老师们用亲身经历告诉我们：教育要真正起到作用，教师的智慧、独特的工作方法、宝贵的工作经验是万万不可缺少的。虽然要“以情动人”，但只有“情”还远远不够。
我也曾路遇学生早恋的现象，我想大部分的班主任都会遭遇到。我们班的两个孩子，一男一女，平时都很乖巧，但两个人谈恋爱了。周末的一天，我在路上散步，居然看到两个人十分亲昵地牵着手走在路上。我气坏了，但想了想，我没有丧失理智冲过去立马制止，而是悄悄退到一边。他们迎面走来，显然看到了我，我没有冲上去。我的目的是给他们保留自尊，也让学生知道老师的存在。回到家里，我左思右想怎么处理这件事，找家长？找他们谈话？似乎都不妥当，女生很爱面子，男生比较调皮，青春期的悸动我也经历过，也许他们只是被荷尔蒙冲昏了头脑，但我实在不能推波助澜。仔细思索之后，我没有迫不及待地找家长，也没有心急火燎地找他们谈话，只是静静地等待。终于，这两个孩子按捺不住，主动来找我了。于是我便掌握了事件的主动性，他们一五一十地告诉了我“相爱”的经过，也反思了彼此的不理智。我没有强行制止他们的感情，而是告诉他们此刻的任务是什么，什么样的爱情才是真正的爱情、理智的爱情、有结果的爱情;一个真正对自己人生负责的人应该有什么样的爱情观……孩子们似乎听进去了我的话，男孩来找我，说他们决定把这份感情珍藏到大学时期，像电影《那些年》一样。不费吹灰之力，我就轻松地解决了这一棘手的问题。
我想，用智慧处理问题的方法，其根本的原则就是既能处理好问题，又不伤害学生的自尊。具有教育智慧的老师，往往有自己独特的风格，他们的教育工作能够达到科学和艺术相结合的境界。教育智慧使教师能够从繁杂、枯燥、沉重的教育教学活动中抽身，进入幸福美妙的教育生活境界。
做老师，何尝不是一场别有滋味的旅行？我们用生命参与孩子们的成长，在他们最美的青春华年里，留下生命的印记，陪伴、成长、收获、感恩，做教师，就是做一个幸福的“旅行者”。在这场声势浩大的旅行中，作为一个老师，虽然才从教短短几年的时间，但是我也收获了很多很多……我或在旅途中遵循着科学的指引，或在旅途中感受着信仰的呼唤，或在旅途中被热情所激励，或在旅途中为真情所打动，我也曾无谓地付出过、努力过、牺牲过，而当我在此刻，将旅途的经历侃侃而谈，将旅途的收获一一写下，我的脸上分明写着两个光彩的大字——幸福。
“爱”是指南针
曾经一次偶然的机会，在师范生座谈会上我见到了享誉海内外的教育家顾明远先生，他的谈话中多次提及“没有爱就没有教育”，这给我留下了深刻的印象。一位没有感情的老师，不是一位优秀的老师，一位没有感情的班主任，更不能是一位優秀的班主任。
爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
还记得永远的十二班，我入职以后带的第一个班，我也是他们进入高中所遇到的第一个语文老师。高二结束，因为种种原因我不得不离开他们，去承担另外一个年级的教学工作。孩子们每天都在追问着我是否还继续担任他们的语文老师，我只能茫然地摇摇头，告诉他们，我也不知道。我和孩子们，都像等待着判决的人，珍惜着彼此相处的每一分、每一秒。然而，学校的通知还是来了，我不能陪伴他们走过高三了！孩子们涌进了我的办公室，我的课代表安星蓉给我带来了一只小熊，乔震宇带给我两幅画，平时最调皮的蒋昕睿也拉着我要一起去吃一顿散伙饭，宋佳昕把每个人的特点写满了整整一个日记本，希望我记住他们每一个人，平时沉默的陈昕阳把最喜爱的球星签名照送给了我，还有一封饱含回忆的信……我流泪了，他们让我去教室告别，我不敢去，我写下了一封信留给他们，和这个班的孩子们在一起两年了，回想着这些往事，我边写边流下了眼泪。后来听说在班里读这封信的时候，孩子们也哭了。一桩桩、一件件的往事出现在我的日记本里，留存在我和孩子们心中的“爱”在时光的洗礼中历久弥新。
“懂得”是法宝
在教育的旅行中，我也曾迷茫，也曾遭遇挫折，但转变是从“懂得”开始的。“懂得”就是懂得学生，懂得家长，懂得教育。
高一结束分班之后，我的班里转来了这样一位学生。高高的个子，清瘦的脸庞，话非常少。总看不见他笑，也看不见他脸上有其他的表情。他叫宋尚。
第二天，有一个同事兴奋地找到我，一脸坏笑地说：“你们班里是不是来了个宋尚？”
我很惊异于他的反应，于是回答：“是的，怎么了？”“你还记得高一时候我给你讲的那个‘材料哥’的故事吗？”他继续问道。“记得啊。你上课的时候，提问一个表情比较呆滞的学生，让他起来读一下投影上的历史材料。于是他站起来，望着你两秒钟，嘴里蹦了两个字——材料。于是他就有了一个外号‘材料哥’。”
讲完之后我突然有点心虚地问：“难道宋尚就是那个‘材料哥’？”
“哈哈，你说对了！”同事一副幸灾乐祸的表情。
我立刻傻在了那里，全年级出名的人物来到了我的班里，我该怎么办？该怎么教育这位学生？于是，我把宋尚当成了重点关注的目标。我发现，他上课也在努力听讲，作业也在按时完成，但是成绩还是不见长，基本属于年级垫底，话也依然很少。而第一次语文考试，他居然没有写作文！我气急败坏地找到他，打算教训他一顿。
我问他：“你为什么不写作文？”
他一脸无辜地看着我说：“老师，我不会写。”
我突然不知该说什么，看他的样子，也不是在撒谎。于是我强忍内心的震动，告诉他没事，和他聊了聊别的，包括兴趣爱好、家庭情况、好朋友等等。虽然他话还是不多，但毕竟愿意表达了。
之后，学校参加了一个全国性的征文比赛，我抓住了宋尚很听老师话的这一点，强烈推荐他参加这次比赛。一开始他坚决不同意，说自己不会写作文，但我的目的就是通过这个征文给他信心。在我对宋尚的一番“狂轰滥炸”的赞美之后，他终于同意了。隔了几天，交来了自己的作品。在做了简单的修改之后，我把宋尚的作文投了出去。宋尚也似乎有些变化，愿意和我沟通很多问题。我渐渐地知道了，宋尚的家境非常好，父母很忙，有一个哥哥，因为种种原因，宋尚小时候被寄养在舅舅家。男孩难免调皮捣蛋，但舅舅经常因为宋尚的调皮打他，久而久之，宋尚变得沉默寡言，不爱说话，但非常乖。回到自己父母家后，因为从小没有生活在一起，宋尚也找不到应有的亲昵感，与自己的父母情感上也很疏离……我似乎理解了这个孩子不爱说话总是沉默的原因。
一段时间后，比赛结果出来了，二等奖！我把这个消息告诉了他，他很高兴。他告诉我，其实他想做一个画家，他喜欢梵高、莫纳，他对绘画很有研究。他喜欢无拘无束地表达线条，用颜色传递想法。我告诉他：“你可以去考取美院，实现你的梦想，现在就是你努力追逐梦想的时候。”从那以后，宋尚学习更加努力了，虽然还是话不多，但我再也不戴着有色眼镜看他，这个成绩不好的孩子，依然有自己的梦想。
一个合格的园丁，要学会修剪花朵，整理整个花园，侧重于“技能”;而一个优秀的园丁，则要懂得自己花园中的花朵，欣赏自己花园中的花朵，不是一味地修剪，而是通过巧妙的引导和搭配，让花朵绽放出最美的姿态。张爱玲曾说：“因为懂得，所以慈悲。”对待学生，“懂得”二字不可辜负。
“智慧”是背囊
教育必须有爱，教育也需要智慧。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。老师们用亲身经历告诉我们：教育要真正起到作用，教师的智慧、独特的工作方法、宝贵的工作经验是万万不可缺少的。虽然要“以情动人”，但只有“情”还远远不够。
我也曾路遇学生早恋的现象，我想大部分的班主任都会遭遇到。我们班的两个孩子，一男一女，平时都很乖巧，但两个人谈恋爱了。周末的一天，我在路上散步，居然看到两个人十分亲昵地牵着手走在路上。我气坏了，但想了想，我没有丧失理智冲过去立马制止，而是悄悄退到一边。他们迎面走来，显然看到了我，我没有冲上去。我的目的是给他们保留自尊，也让学生知道老师的存在。回到家里，我左思右想怎么处理这件事，找家长？找他们谈话？似乎都不妥当，女生很爱面子，男生比较调皮，青春期的悸动我也经历过，也许他们只是被荷尔蒙冲昏了头脑，但我实在不能推波助澜。仔细思索之后，我没有迫不及待地找家长，也没有心急火燎地找他们谈话，只是静静地等待。终于，这两个孩子按捺不住，主动来找我了。于是我便掌握了事件的主动性，他们一五一十地告诉了我“相爱”的经过，也反思了彼此的不理智。我没有强行制止他们的感情，而是告诉他们此刻的任务是什么，什么样的爱情才是真正的爱情、理智的爱情、有结果的爱情;一个真正对自己人生负责的人应该有什么样的爱情观……孩子们似乎听进去了我的话，男孩来找我，说他们决定把这份感情珍藏到大学时期，像电影《那些年》一样。不费吹灰之力，我就轻松地解决了这一棘手的问题。
我想，用智慧处理问题的方法，其根本的原则就是既能处理好问题，又不伤害学生的自尊。具有教育智慧的老师，往往有自己独特的风格，他们的教育工作能够达到科学和艺术相结合的境界。教育智慧使教师能够从繁杂、枯燥、沉重的教育教学活动中抽身，进入幸福美妙的教育生活境界。