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【摘 要】初中音乐是初中教学的一门基础学科，音乐可以很好的陶冶初中生的情操。流行音乐在初中生的世界广为盛行，作为初中音乐教师要正确的对待这一问题。并在中学的音乐教育中引入流行音乐，将一些具有积极意义的、健康向上的、倍受学生欢迎的流行音乐作品与课堂教学内容进行结合，激发初中生对初中音乐的学习兴趣，在音乐教学中充分发挥流行音乐的积极作用。笔者针对初中音乐教育的现状以及在中学音乐教育中引入流行音乐进行了研究与分析，希望有利于初中生学习音乐。
【关键词】中学音乐教育；流行音乐；现状
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0244-02
我国内地流行音乐发展已经有20余年，流行音乐也正在以飞快的速度在社会上盛行，当然初中生也被这巨大的流行音乐氛围围绕着，对流行音乐十分的喜欢。流行音乐中也不乏有很多具有积极意义，健康向上，具有一定内涵的作品。像《最初的梦想》，其具有动人心弦的旋律、美妙的歌声、鼓舞人心的歌词让人很容易就沉浸在其中。初中阶段，学生对新鲜事物具有较强的好奇心，流行音乐对初中生的影响也是不可小觑的。初中音乐教师不应该要求初中生脱离流行音乐，而是要在教学中引入具有积极向上意义的流行音乐，激发学生的学习兴趣，引导初中生有选择性的欣赏流行音乐。
一、初中音乐教学现状
1.教材内容不符合学生的兴趣爱好。
绝大多数初中生对目前的音乐教材中的歌曲并不感兴趣，导致初中生对音乐的学习兴趣并不高，更没有要在音乐方面有所发展的意向。初中生认为初中音乐课程既枯燥又乏味。但是，初中生对当前盛行的流行音乐却十分的感兴趣，课后他们也常常在讨论音乐偶像，如苏打绿，杨宗纬等，初中生对他们的基本情况都十分的了解。大多数初中生都希望可以在音乐课堂对流行音乐进行学习。
2.教师在音乐教学中排斥流行音乐。
“流行音乐是否适合进行初中音乐课堂”这一话题在音乐教育界一直倍受争议。有的音乐教学者认为流行音乐有碍于音乐教育，也是学生不能认真学习音乐课程的元凶，不利于提高初中生的音乐素养。随着新课改的不断深入，对流行音乐进入初中音乐课堂的反对呼声也有所减弱。初中音乐教师应该正确看待流行音乐，正视对流行音乐的态度，不应该一味的排斥流行音乐。
3.教师与学生之间缺乏沟通。
目前，我国初中音乐教学中，初中音乐教师更注重古典音乐的教学。在初中音乐的课堂教学中，音乐教师是课堂的主导者，通常教师都是以自己传授音乐知识为中心，没有从学生的角度出发进行教学。在初中音乐教学中，存在着教师与学生之间缺乏沟通和互动的现象，不仅没有很好的激发初中生的学习兴趣，还没有充分的调动学生学习的积极性，教学效果不佳。
二、在中学音乐教学中引入流行音乐的探究
1.合理选择，将流行音乐引入初中音乐教学。
在中学音乐教学中引入流行音乐，这就需要初中音乐教师对流行音乐有很好的了解，从中进行精心筛选，合理选择一些内容积极、健康向上、并具有一定教育意義的流行音乐引入到初中音乐教学课堂，以此激发初中生对音乐的学习兴趣。将流行音乐引入到中学的音乐教学中，可以很好的吸引初中生的注意力，提高初中生学习积极性，进而更好的掌握音乐知识。例如：初中教师在讲《爱我中华》一课时，可以将《精忠报国》、《黄种人》、《少年中国》等流行歌曲引入到教学中来，这类流行歌曲都具有强烈的对祖国的热爱之情。在教学中引入这类流行歌曲，可以激发初中生的学习兴趣，在音乐的学习中，培养初中生民族自豪感。
2.根据学生心理特点，将流行音乐引入初中音乐教学。
在将流行音乐引入到初中音乐教学的过程中，首先初中音乐教师自身要到流行音乐的大环境中去，对流行音乐有更好的了解，从中选择一些适合初中生心理发展的流行音乐作品。以此更好的陶冶初中生的情操，激发初中生对音乐学习的兴趣，兴趣是初中生进行学习的不竭的源动力。例如汪峰的《怒放的生命》、周杰伦的《听妈妈的话》、周笔畅的《梦想在望》等这类流行歌曲，这些流行歌曲节奏感强，旋律欢快，并具有着一定的积极意义，内容健康向上，可以很好的激发初中生对音乐的学习热情。流行音乐通俗易懂，有利于提高初中教师的教学效率。流行音乐更贴近现实生活，是根据现代人的情感进行创作的，更利于学生的理解，也有利于初中生更好的掌握音乐知识。
3.利用多媒体将流行音乐引入到教学中来。
随着社会经济的不断发展，信息技术得以广泛应用。在初中音乐教学中，初中教师要善于利用多媒体教学设备进行教学。在初中的音乐教学中，要加强教师与学生之间的交流与沟通，以便初中音乐教师对初中生有更好的了解，对学生倾向喜欢什么类型的流行音乐有所掌握。在教学中，可以根据学生的心理特点，结合学生的兴趣爱好进行流行音乐的选择，并充分利用多媒体教学设备，通过多媒体播放流行音乐，让初中生在视觉、听觉等多方面感受到音乐的魅力所在，激发初中生对音乐的学习兴趣，充分调动学生的积极性。多媒体教学可以使得教学内容更加生动，更容易吸引初中生的注意力，使得学生对音乐知识有个更好的掌握，进而提高音乐课堂教学效率。
结束语
总而言之，流行音乐现在已经广为盛行，初中音乐教师要打破传统的教学观念，不可一味的排斥流行音乐，而是要将具有积极意义，内容健康向上的流行音乐引入到初中音乐的教学中来，以此更好的激发学生对音乐学习的兴趣，提高初中生的学习积极性，进而更好的培养初中生的音乐素养。
参考文献
[1]冉婷.浅谈初中音乐教学流行音乐的引入[J].读书文摘，2016，（14）：289-289，290.
[2]童敏娟.初中音乐教学流行音乐引入探讨[J].当代音乐，2016，（10）：37-38.
[3]吴旭.浅析流行音乐在中学音乐教学中的运用[J].速读（中旬），2018，（1）：177.
【关键词】中学音乐教育；流行音乐；现状
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0244-02
我国内地流行音乐发展已经有20余年，流行音乐也正在以飞快的速度在社会上盛行，当然初中生也被这巨大的流行音乐氛围围绕着，对流行音乐十分的喜欢。流行音乐中也不乏有很多具有积极意义，健康向上，具有一定内涵的作品。像《最初的梦想》，其具有动人心弦的旋律、美妙的歌声、鼓舞人心的歌词让人很容易就沉浸在其中。初中阶段，学生对新鲜事物具有较强的好奇心，流行音乐对初中生的影响也是不可小觑的。初中音乐教师不应该要求初中生脱离流行音乐，而是要在教学中引入具有积极向上意义的流行音乐，激发学生的学习兴趣，引导初中生有选择性的欣赏流行音乐。
一、初中音乐教学现状
1.教材内容不符合学生的兴趣爱好。
绝大多数初中生对目前的音乐教材中的歌曲并不感兴趣，导致初中生对音乐的学习兴趣并不高，更没有要在音乐方面有所发展的意向。初中生认为初中音乐课程既枯燥又乏味。但是，初中生对当前盛行的流行音乐却十分的感兴趣，课后他们也常常在讨论音乐偶像，如苏打绿，杨宗纬等，初中生对他们的基本情况都十分的了解。大多数初中生都希望可以在音乐课堂对流行音乐进行学习。
2.教师在音乐教学中排斥流行音乐。
“流行音乐是否适合进行初中音乐课堂”这一话题在音乐教育界一直倍受争议。有的音乐教学者认为流行音乐有碍于音乐教育，也是学生不能认真学习音乐课程的元凶，不利于提高初中生的音乐素养。随着新课改的不断深入，对流行音乐进入初中音乐课堂的反对呼声也有所减弱。初中音乐教师应该正确看待流行音乐，正视对流行音乐的态度，不应该一味的排斥流行音乐。
3.教师与学生之间缺乏沟通。
目前，我国初中音乐教学中，初中音乐教师更注重古典音乐的教学。在初中音乐的课堂教学中，音乐教师是课堂的主导者，通常教师都是以自己传授音乐知识为中心，没有从学生的角度出发进行教学。在初中音乐教学中，存在着教师与学生之间缺乏沟通和互动的现象，不仅没有很好的激发初中生的学习兴趣，还没有充分的调动学生学习的积极性，教学效果不佳。
二、在中学音乐教学中引入流行音乐的探究
1.合理选择，将流行音乐引入初中音乐教学。
在中学音乐教学中引入流行音乐，这就需要初中音乐教师对流行音乐有很好的了解，从中进行精心筛选，合理选择一些内容积极、健康向上、并具有一定教育意義的流行音乐引入到初中音乐教学课堂，以此激发初中生对音乐的学习兴趣。将流行音乐引入到中学的音乐教学中，可以很好的吸引初中生的注意力，提高初中生学习积极性，进而更好的掌握音乐知识。例如：初中教师在讲《爱我中华》一课时，可以将《精忠报国》、《黄种人》、《少年中国》等流行歌曲引入到教学中来，这类流行歌曲都具有强烈的对祖国的热爱之情。在教学中引入这类流行歌曲，可以激发初中生的学习兴趣，在音乐的学习中，培养初中生民族自豪感。
2.根据学生心理特点，将流行音乐引入初中音乐教学。
在将流行音乐引入到初中音乐教学的过程中，首先初中音乐教师自身要到流行音乐的大环境中去，对流行音乐有更好的了解，从中选择一些适合初中生心理发展的流行音乐作品。以此更好的陶冶初中生的情操，激发初中生对音乐学习的兴趣，兴趣是初中生进行学习的不竭的源动力。例如汪峰的《怒放的生命》、周杰伦的《听妈妈的话》、周笔畅的《梦想在望》等这类流行歌曲，这些流行歌曲节奏感强，旋律欢快，并具有着一定的积极意义，内容健康向上，可以很好的激发初中生对音乐的学习热情。流行音乐通俗易懂，有利于提高初中教师的教学效率。流行音乐更贴近现实生活，是根据现代人的情感进行创作的，更利于学生的理解，也有利于初中生更好的掌握音乐知识。
3.利用多媒体将流行音乐引入到教学中来。
随着社会经济的不断发展，信息技术得以广泛应用。在初中音乐教学中，初中教师要善于利用多媒体教学设备进行教学。在初中的音乐教学中，要加强教师与学生之间的交流与沟通，以便初中音乐教师对初中生有更好的了解，对学生倾向喜欢什么类型的流行音乐有所掌握。在教学中，可以根据学生的心理特点，结合学生的兴趣爱好进行流行音乐的选择，并充分利用多媒体教学设备，通过多媒体播放流行音乐，让初中生在视觉、听觉等多方面感受到音乐的魅力所在，激发初中生对音乐的学习兴趣，充分调动学生的积极性。多媒体教学可以使得教学内容更加生动，更容易吸引初中生的注意力，使得学生对音乐知识有个更好的掌握，进而提高音乐课堂教学效率。
结束语
总而言之，流行音乐现在已经广为盛行，初中音乐教师要打破传统的教学观念，不可一味的排斥流行音乐，而是要将具有积极意义，内容健康向上的流行音乐引入到初中音乐的教学中来，以此更好的激发学生对音乐学习的兴趣，提高初中生的学习积极性，进而更好的培养初中生的音乐素养。
参考文献
[1]冉婷.浅谈初中音乐教学流行音乐的引入[J].读书文摘，2016，（14）：289-289，290.
[2]童敏娟.初中音乐教学流行音乐引入探讨[J].当代音乐，2016，（10）：37-38.
[3]吴旭.浅析流行音乐在中学音乐教学中的运用[J].速读（中旬），2018，（1）：177.