论文部分内容阅读
科学教材中设计的实验，是科学教师展开教学活动的基本依据。现行教材中，有很多实验设计趋向于“生活化”——实验内容往往指向生活中的常见现象，如观察铁钉生锈；实验材料更多选用生活中的常见物品，如用蜡烛代替酒精灯。这样的编写更“接地气”，有助于科学课教学的有效开展，有助于促进学生的发展，但同时也对教师把握和落实教学目标、调控教学过程提出了更高的要求。