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作为一种班级层面的校本课程,要能实现激发学生学习兴趣、鼓励学生自主参与的目的,情境创设是课程开发的重要手段之一。结合数学微型课程开发实际,依据其功能,可从活动情境解决前瞻问题、故事情境解决当前任务、问题情境引发后续延伸三个维度创设情境。
培智学校“微型课程”的情境创设
【摘 要】
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作为一种班级层面的校本课程,要能实现激发学生学习兴趣、鼓励学生自主参与的目的,情境创设是课程开发的重要手段之一。结合数学微型课程开发实际,依据其功能,可从活动情境解
【机 构】
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江苏省海安县特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2017年01期
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