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我们每个人都是在集体中成长，集体中有各种各样个性的孩子，这样，集体这个大花园才百花齐放、绚烂多彩。可现在的家庭中，大多数的幼儿都是独生子女，他们在家中是“小皇帝”，是“掌上明珠”，碰不得、说不得。他们以自我为中心，不关心别人，不关心集体。因此，作为一名幼儿教师，我们要教育幼兒热爱集体，愿意为集体做好事，教育他们团结友爱，互相谦让，有事商量。特别是对大班的幼儿，要让其认识自己是集体中的一员，自己的行为会影响着集体……在这方面，近几年来本人做了一些新的探索，也收到了一定的成效。
一、培养幼儿的集体荣誉感
幼儿是集体的成员，应让幼儿渐渐懂得我是集体的一名成员，集体的荣誉就是我的光荣。对于大班幼儿更应让其体会到做为一名集体成员，应关心集体荣誉，愿意为集体争荣誉，有我是集体小成员、我为集体争光荣的好思想。因此我在平时的教学活动中常常有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛提高幼儿集体意识。如在体育课《绕圈接力赛》中，告诉幼儿只有每个人都发挥好才能得到冠军，单靠一个人的力量是不够的。对于个别进步大的幼儿指出他对于小组获胜的重要帮助，同时请全班幼儿为他鼓掌，对于在比赛中不守纪律的幼儿则应让他认识到自己的行为对集体利益的损害，并给他确立下次的目标，让他时刻约束自己的行为。
在我曾经带过三年的幼儿班，我发现他们三年生活即将结束时，孩子们变了，大多变成了能够互相谦让、互爱互助，对集体有深厚感情的好孩子。我深深地体会到，热爱集体的好思想不是一朝一夕能够形成的，只有坚持教育的一贯性、一致性，才能使爱集体的种子在幼小的心灵发芽、开花、结果。
二、培养幼儿的互助行为
独生子女在家中大多数事情由成人替他们做，而在幼儿园的集体生活许多事则由自己动手，同时，幼儿与他人之间有着频繁的接触，需要他们建立良好的互助互爱关系。可是我们却常常看到椅子倒了没有人扶，为了自己要玩的玩具打人、抢玩具的事屡见不鲜。由此，我们要运用形象的教育手段帮助幼儿尽快确立良好互助思想。
（1）帮助幼儿树立正确思想。我结合幼儿教育的“社会”目标：培养幼儿“爱父母长辈……和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”给幼儿看图讲述了《雷锋的故事》、《小鸡和小鸭》、《三只小猪》等富有感染力教学的故事，利用儿歌、绘画培养幼儿的集体意识，萌发幼儿互相友爱的情感。这样，幼儿会渐渐明白，帮助别人是一种良好的行为，你可以为别人排忧解难，别人会因为有你的帮助而高兴，当你遇到困难时，別人也会伸出双手帮助你。
（2）及时表扬，积极诱导。心理学认为，一种行为无论好坏，只要它产生后受到鼓励，那么这种行为就容易再现。因此，对于孩子助人为乐的行为，我们应当及时地表扬，哪怕是一件不起眼的小事也应如此。
三、培养孩子与家庭成员之间的沟通
在日常的家庭生活中，遇事要多听听孩子的意见，让孩子始终意识到自己是家庭这个集体中的一员，他有责任也有权利为家庭做出贡献。家长在听取孩子的意见时，既要满足孩子正当的要求，让他感受到家庭的温暖，又要引导孩子懂得：在做出任何决定时，不能仅考虑自己的利益，更要考虑到家庭的利益和家庭中其他成员的利益，从而，培养孩子的点滴集体意识。
通过家庭成员之间的沟通，父母会发现孩子并不像你想象的那么无知、无能，他们有着丰富的主观感受和很强的创造能力。当然，沟通主要是为了交流看法，形成一种平等和合作的氛围，并不一定要全部按孩子的想法去做。
当孩子在我们的培养下，能做到心中有他人了，具备了家庭集体意识，我们就要鼓励孩子积极参与伙伴群体交往，这样有利于培养孩子们的协作精神和发展合作能力。这种群体交往行为，使孩子既得到了自我意识的培养，又有益于集体意识的确立。
四、在活动中培养孩子的集体意识
室内活动后，我们总是先评价这一组集体的表现再评价每个幼儿在这一组的表现。例如评价玩玩具，我们先说：“积木搭的楼、火车、公园特别漂亮，你们组的小朋友真能干。”然后再问是谁搭的门、谁搭的树、谁收的玩具，并分别表扬，以肯定幼儿为小集体作出的贡献。
户外活动时，我们往往把幼儿分成各种类别的小组。如按性别分为男孩、女孩组，按头饰分成不同动物组，按衣服颜色分组，按高个、矮个分组等。用不同标准分出不同组，一方面可以让幼儿懂得跟谁组合都要努力把自己该做的事情做好，另一方面可以让幼儿有多方面合作的机会，学习并适应跟不同性格、能力的小朋友配合游戏，并让幼儿知道自己是小组的一分子。
我们还通过全班幼儿给别班幼儿送礼物、班级集体表演、集体接受表扬等多种形式，让幼儿知道不论在小组还是大集体中，都要努力做好自己的事情，集体的荣誉有我一份儿。这样无论何时何地，都让他们牢记集体力量是伟大，大家争为集体添光彩！
一、培养幼儿的集体荣誉感
幼儿是集体的成员，应让幼儿渐渐懂得我是集体的一名成员，集体的荣誉就是我的光荣。对于大班幼儿更应让其体会到做为一名集体成员，应关心集体荣誉，愿意为集体争荣誉，有我是集体小成员、我为集体争光荣的好思想。因此我在平时的教学活动中常常有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛提高幼儿集体意识。如在体育课《绕圈接力赛》中，告诉幼儿只有每个人都发挥好才能得到冠军，单靠一个人的力量是不够的。对于个别进步大的幼儿指出他对于小组获胜的重要帮助，同时请全班幼儿为他鼓掌，对于在比赛中不守纪律的幼儿则应让他认识到自己的行为对集体利益的损害，并给他确立下次的目标，让他时刻约束自己的行为。
在我曾经带过三年的幼儿班，我发现他们三年生活即将结束时，孩子们变了，大多变成了能够互相谦让、互爱互助，对集体有深厚感情的好孩子。我深深地体会到，热爱集体的好思想不是一朝一夕能够形成的，只有坚持教育的一贯性、一致性，才能使爱集体的种子在幼小的心灵发芽、开花、结果。
二、培养幼儿的互助行为
独生子女在家中大多数事情由成人替他们做，而在幼儿园的集体生活许多事则由自己动手，同时，幼儿与他人之间有着频繁的接触，需要他们建立良好的互助互爱关系。可是我们却常常看到椅子倒了没有人扶，为了自己要玩的玩具打人、抢玩具的事屡见不鲜。由此，我们要运用形象的教育手段帮助幼儿尽快确立良好互助思想。
（1）帮助幼儿树立正确思想。我结合幼儿教育的“社会”目标：培养幼儿“爱父母长辈……和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”给幼儿看图讲述了《雷锋的故事》、《小鸡和小鸭》、《三只小猪》等富有感染力教学的故事，利用儿歌、绘画培养幼儿的集体意识，萌发幼儿互相友爱的情感。这样，幼儿会渐渐明白，帮助别人是一种良好的行为，你可以为别人排忧解难，别人会因为有你的帮助而高兴，当你遇到困难时，別人也会伸出双手帮助你。
（2）及时表扬，积极诱导。心理学认为，一种行为无论好坏，只要它产生后受到鼓励，那么这种行为就容易再现。因此，对于孩子助人为乐的行为，我们应当及时地表扬，哪怕是一件不起眼的小事也应如此。
三、培养孩子与家庭成员之间的沟通
在日常的家庭生活中，遇事要多听听孩子的意见，让孩子始终意识到自己是家庭这个集体中的一员，他有责任也有权利为家庭做出贡献。家长在听取孩子的意见时，既要满足孩子正当的要求，让他感受到家庭的温暖，又要引导孩子懂得：在做出任何决定时，不能仅考虑自己的利益，更要考虑到家庭的利益和家庭中其他成员的利益，从而，培养孩子的点滴集体意识。
通过家庭成员之间的沟通，父母会发现孩子并不像你想象的那么无知、无能，他们有着丰富的主观感受和很强的创造能力。当然，沟通主要是为了交流看法，形成一种平等和合作的氛围，并不一定要全部按孩子的想法去做。
当孩子在我们的培养下，能做到心中有他人了，具备了家庭集体意识，我们就要鼓励孩子积极参与伙伴群体交往，这样有利于培养孩子们的协作精神和发展合作能力。这种群体交往行为，使孩子既得到了自我意识的培养，又有益于集体意识的确立。
四、在活动中培养孩子的集体意识
室内活动后，我们总是先评价这一组集体的表现再评价每个幼儿在这一组的表现。例如评价玩玩具，我们先说：“积木搭的楼、火车、公园特别漂亮，你们组的小朋友真能干。”然后再问是谁搭的门、谁搭的树、谁收的玩具，并分别表扬，以肯定幼儿为小集体作出的贡献。
户外活动时，我们往往把幼儿分成各种类别的小组。如按性别分为男孩、女孩组，按头饰分成不同动物组，按衣服颜色分组，按高个、矮个分组等。用不同标准分出不同组，一方面可以让幼儿懂得跟谁组合都要努力把自己该做的事情做好，另一方面可以让幼儿有多方面合作的机会，学习并适应跟不同性格、能力的小朋友配合游戏，并让幼儿知道自己是小组的一分子。
我们还通过全班幼儿给别班幼儿送礼物、班级集体表演、集体接受表扬等多种形式，让幼儿知道不论在小组还是大集体中，都要努力做好自己的事情，集体的荣誉有我一份儿。这样无论何时何地，都让他们牢记集体力量是伟大，大家争为集体添光彩！