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摘 要： 我们在教学中要注意学生喜欢什么样的教学模式，擅长哪方面的学习，有的学生擅长读，有的擅长写，还有的擅长背。我们对孩子们既要有整体了解，更要有个别了解，尤其是那些一开始就没有学好英文的学生，要帮他们找到学习的突破点。
关键词： 英语口语 兴趣教学 互动教学
英语教学中，我们要重视学生的发音，英语的发音和拼写有很强的规律性，掌握了英文的发音规律，对记单词会有很大帮助。小学阶段的英语学习大多很少涉及音标学习，我们应该在教学时涉及简单易学的音标，让学生掌握基本的发音规律。在教学时，借助英文音频教孩子英语发音，因为我们的发音大多已经地方特色化了，所以精明的教师一般都会用英语音频带孩子们读单词读课文。学生一开始往往是比较难于掌握英文的发音的，我们不要过分关注学生的发音是否标准，对学生的发音，如果要求过于严格，则会造成他们不敢开口，最后把英语学成无声英语。英语教学要具有趣味性，我们过去的英文教学大多比较沉闷，主要是老师在讲台上讲，学生在下面忙着做笔记，这种学习方法对于汉语言学习还勉强能用，但对于英文学习就不行了。很多孩子学习的是无声英语，在做选择题和写作题时可能比英美国家的孩子做得还要好，但让其说英语就成了大难题，这都是不正确的学习行为。很多大学毕业生已经过了大学英语六级，但到外企应聘时不能很好地表达，瞬时间感觉自己十几年的英语白学了。老师首先在教英语或者上英语第一节课时就要灌输给学生一种思想，学英语是用来说的、用来交流的，我们要在课堂上多说英语。教师每节课都要安排学生说英语的环节，让学生爱上说英语，其实说英文并不难，只要我们开口说，离成功就不远了。教师要鼓励学生读，只要他们读，慢慢就会掌握英文发音的技巧。老师首先在教学中要多用英文和学生沟通，在用英文和学生沟通同时语速要慢，讲过的句子要确保学生学过或能听明白。
英文教学的课堂气氛应该是比较活泼洋气的，教师要想学好英文，就要从英美国家的文化和历史入手。英语其实是比较容易学好的语言，只要学生每天学一点，坚持下去，慢慢就会有很大进步。老师在教学中要加强和学生的学习互动，英语课堂上教师不能只是自己讲，还要让学生跟着读，让他们参与到课堂中。针对课堂内容不断改变形式，让学生对课堂总有新鲜感，教师可以在教学中采用游戏教学和音乐教学，让学生在轻松愉悦的游戏和音乐中学会英文。英文教学可以多借助多媒体，多媒体震撼的视觉效应和音效效果能极大地提高学生的积极性，能把学生不容易理解和记住的单词，通过良好的语境给学生以动画或对话的形式诠释出来。教师要知道学生有哪些爱好，把学生比较喜欢的动画人物搬到课堂上，这样就提高了学生的学习兴趣，拉近了学生和英文的距离。
教师在教学中要注意学生喜欢什么样的教学模式，擅长哪方面的学习，有的学生擅长读，有的擅长写，还有的擅长背。我们对学生既要有整体的了解，又要有个别的了解，尤其是那些一开始就没有学好英文的学生，要帮他们找到学习的突破点。我教过一名学生，他的发音非常不准，几乎完全没有语感。但是这名孩子英文写的还不错，经过观察，发现这个孩子对于学好英文有很大的希望，他一直都在努力，但是又脱离不了汉语的影响，说英文时总是感觉很蹩脚。我在这个孩子身上花了很多时间和精力，但是这名学生的英文成绩还是提高不上来，他还感觉很不好意思，感觉对不起我对他的培养。当我快无计可施时，就和他的语文教师沟通，发现他的语文成绩相当好，语文老师还说这名学生的最大优点是能背，记忆力很好。只要语文老师说是值得背诵的内容，他都能不折不扣地第一时间完成，不但如此，这名学生课下自己还总爱背些名言警句。知道这名学生的这个特长后，我就萌生了一种想想法，让这名学生背英文课文，可以不让他写别的作业，他每天的作业就是背课文。在和这名学生说该想法时，他果真没有拒绝。每天都给他安排一小段英文文章，在使用这种方法开始时，为了不影响学生的学习积极性，只是给他安排很短的文章。每天在课本中选一小段英文，告诉他意思和读音，他就开始背，开始背时发现也很费力，但他并没有表示出退缩。这样他坚持背了大概一个月，这种学习方法果然就见效了，这名学生几乎已经不看课本一般都能背下，他的英文背诵能力越来越强，英语语感变得很强。但是我又发现一个缺点，这名学生认识的单词很多，但是他总是不能准确拼写出来，经过思考，决定每当他背过一篇文章，还要他背写下来，这样就解决了写的问题。这种方法并不适合所有学生，但他的成功不仅是喜欢背东西，他的学习动力还很大，有毅力能吃苦。教师在教学时要不停更换教学形式，因为学生对每一种教学方式的长时间使用会很容易懈怠，再加上没有一个好的语境，要想让学生对英语学习长时间保持兴趣，就要让教学方式翻新出奇。教师在英语教学时应该注意学生的口语，学生很多时候英语水平很高，但是口语能力很差，原因是羞于开口，对此，老师应该先要多说，鼓励学生说，不要怕他们说错。
关键词： 英语口语 兴趣教学 互动教学
英语教学中，我们要重视学生的发音，英语的发音和拼写有很强的规律性，掌握了英文的发音规律，对记单词会有很大帮助。小学阶段的英语学习大多很少涉及音标学习，我们应该在教学时涉及简单易学的音标，让学生掌握基本的发音规律。在教学时，借助英文音频教孩子英语发音，因为我们的发音大多已经地方特色化了，所以精明的教师一般都会用英语音频带孩子们读单词读课文。学生一开始往往是比较难于掌握英文的发音的，我们不要过分关注学生的发音是否标准，对学生的发音，如果要求过于严格，则会造成他们不敢开口，最后把英语学成无声英语。英语教学要具有趣味性，我们过去的英文教学大多比较沉闷，主要是老师在讲台上讲，学生在下面忙着做笔记，这种学习方法对于汉语言学习还勉强能用，但对于英文学习就不行了。很多孩子学习的是无声英语，在做选择题和写作题时可能比英美国家的孩子做得还要好，但让其说英语就成了大难题，这都是不正确的学习行为。很多大学毕业生已经过了大学英语六级，但到外企应聘时不能很好地表达，瞬时间感觉自己十几年的英语白学了。老师首先在教英语或者上英语第一节课时就要灌输给学生一种思想，学英语是用来说的、用来交流的，我们要在课堂上多说英语。教师每节课都要安排学生说英语的环节，让学生爱上说英语，其实说英文并不难，只要我们开口说，离成功就不远了。教师要鼓励学生读，只要他们读，慢慢就会掌握英文发音的技巧。老师首先在教学中要多用英文和学生沟通，在用英文和学生沟通同时语速要慢，讲过的句子要确保学生学过或能听明白。
英文教学的课堂气氛应该是比较活泼洋气的，教师要想学好英文，就要从英美国家的文化和历史入手。英语其实是比较容易学好的语言，只要学生每天学一点，坚持下去，慢慢就会有很大进步。老师在教学中要加强和学生的学习互动，英语课堂上教师不能只是自己讲，还要让学生跟着读，让他们参与到课堂中。针对课堂内容不断改变形式，让学生对课堂总有新鲜感，教师可以在教学中采用游戏教学和音乐教学，让学生在轻松愉悦的游戏和音乐中学会英文。英文教学可以多借助多媒体，多媒体震撼的视觉效应和音效效果能极大地提高学生的积极性，能把学生不容易理解和记住的单词，通过良好的语境给学生以动画或对话的形式诠释出来。教师要知道学生有哪些爱好，把学生比较喜欢的动画人物搬到课堂上，这样就提高了学生的学习兴趣，拉近了学生和英文的距离。
教师在教学中要注意学生喜欢什么样的教学模式，擅长哪方面的学习，有的学生擅长读，有的擅长写，还有的擅长背。我们对学生既要有整体的了解，又要有个别的了解，尤其是那些一开始就没有学好英文的学生，要帮他们找到学习的突破点。我教过一名学生，他的发音非常不准，几乎完全没有语感。但是这名孩子英文写的还不错，经过观察，发现这个孩子对于学好英文有很大的希望，他一直都在努力，但是又脱离不了汉语的影响，说英文时总是感觉很蹩脚。我在这个孩子身上花了很多时间和精力，但是这名学生的英文成绩还是提高不上来，他还感觉很不好意思，感觉对不起我对他的培养。当我快无计可施时，就和他的语文教师沟通，发现他的语文成绩相当好，语文老师还说这名学生的最大优点是能背，记忆力很好。只要语文老师说是值得背诵的内容，他都能不折不扣地第一时间完成，不但如此，这名学生课下自己还总爱背些名言警句。知道这名学生的这个特长后，我就萌生了一种想想法，让这名学生背英文课文，可以不让他写别的作业，他每天的作业就是背课文。在和这名学生说该想法时，他果真没有拒绝。每天都给他安排一小段英文文章，在使用这种方法开始时，为了不影响学生的学习积极性，只是给他安排很短的文章。每天在课本中选一小段英文，告诉他意思和读音，他就开始背，开始背时发现也很费力，但他并没有表示出退缩。这样他坚持背了大概一个月，这种学习方法果然就见效了，这名学生几乎已经不看课本一般都能背下，他的英文背诵能力越来越强，英语语感变得很强。但是我又发现一个缺点，这名学生认识的单词很多，但是他总是不能准确拼写出来，经过思考，决定每当他背过一篇文章，还要他背写下来，这样就解决了写的问题。这种方法并不适合所有学生，但他的成功不仅是喜欢背东西，他的学习动力还很大，有毅力能吃苦。教师在教学时要不停更换教学形式，因为学生对每一种教学方式的长时间使用会很容易懈怠，再加上没有一个好的语境，要想让学生对英语学习长时间保持兴趣，就要让教学方式翻新出奇。教师在英语教学时应该注意学生的口语，学生很多时候英语水平很高，但是口语能力很差，原因是羞于开口，对此，老师应该先要多说，鼓励学生说，不要怕他们说错。