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摘 要：美术教育可以培养学生绘画能力，提高学生艺术素养。从采取有趣导入方式、采取合理教学方式、合理开展美术活动三方面研究中等师范学校美术课的趣味性教学，培养学生的审美意识，促进学生创造性思维发展，达到美育目标。
关键词：中等师范学校；美术课；趣味性；美术教学
中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0046-01
兴趣是最好的老师，增强美术课堂的趣味性能够很好地提高学生学习的积极性。教师应灵活设计课堂，培养学生的审美意识，促进学生创造性思维的发展，最终达到美育目标。
一、采取有趣的导入方式
教师在教学中可以通过各种丰富的导入方式提高学生的学习热情，在课堂教学开始时将学生的注意力集中到课堂中来。教师可以通过多媒体创设情境的方式进行导入，多媒体具有图片、文本、动画、视频等多种功能，教师应用多媒体能够为学生创设出生动的教学情境，让学生更好地感受艺术。例如，在讲解“古希腊美术”的内容时，教师可以先给学生播放2004年雅典奥运会开幕式中模仿古希腊雕塑造型的一些演出片段，激发学生的兴趣，然后通过一些引导式的问题，引起学生探究古希腊艺术的兴趣。又如，在学习商周青铜器艺术的内容时，由于这部分内容学生接触较少，与学生的生活距离较远，学生在学习的过程中不易理解。教师可以用多媒体给学生播放曾侯乙编钟奏乐曲的视频，让学生感受与课题相关的文化情境，激发学生学习的兴趣，让学生能够自然而然地融入到课堂教学中，提高学生学习的效率。教师还可以通过故事来进行导入，通过扣人心弦的故事能够给学生创造轻松的学习氛围，引导学生逐渐融入到美术学习中。如在讲解古代宗教壁画的内容时，教师可以先给学生讲解鹿王本生的故事，学生被故事情节吸引，并能用心体会其中所表现的意境。教师还可以通过展示与新课相关的实物来进行导入。学生通过观察实物能够更加直观地理解，并且快速地集中注意力。实物展示比较生动形象，能够有效激发学生学习兴趣。如在讲解古代中国山水画的内容时，教师可以展示自己的作品或者收集到的一些山水画作品。学生通过观看作品，能够更好地领会山水画的意境美和韵律美，能够激发学生学习的热情，产生学习动力。通过这种直观的方式来激发学生的求知欲，同时也加强学生对知识的理解和应用。
二、采取合理的教学方式
教师在教学中应采取科学有效的教学方式，提高学生的学习效率。首先，教师应精心设计课堂，为学生营造良好的绘画氛围。良好的环境有利于保持学生的学习热情，并且能够促进学生学习效率的提高。因此，教师应注意环境的布置，如在美术教室中挂一些学生较易理解的静物画、山水画等，在橱柜里摆放一些学生可以观察的写生艺术品，如几何形体、石膏雕像等，让学生能够感受到轻松愉悦的艺术氛围，促进学生创作灵感的产生。同时还需要加强学生审美能力的培养，提高学生捕捉审美对象的能力。教师需要通过合理的设计来锻炼学生的观察力。观察是思维的先导，是视觉艺术最基本的活动，需要对学生进行相应的训练。教师应根据学生的特点来安排教学内容，让学生掌握观察的方法，学会从外到内，由表及里、由简到繁的艺术分析方法，让学生能够通过直观的感受去领会其中的艺术美感。同时，在教学中教师应注意训练学生的想象力，让学生学会充分应用自己的想象进行绘画。如教师在教学中可以给学生布置一些训练想象力和思维能力的作业，让学生通过绘画来描述自己的假期生活，通过长期的坚持，学生的绘画语言表达能力能够得到长足的发展。经过不断的练习积累，有的学生甚至可以通过绘画来描述比较复杂的场景，如麦收场面，画面中将道路、远山、麦田、机器、人群等都充分表现了出来。通过这种方式，学生也能够学会观察生活，增强学生的艺术感知力。教师在教学中应给学生提供丰富的教学资源，让学生能够接触到丰富的艺术资源。尤其是艺术欣赏课，教师应充分补充教学资源，如可以通过找一些画册、挂图、光碟、视频等让学生观看欣赏，让学生能够应用多感官去体会美学艺术，通过欣赏大量的艺术作品，激发学生创造的兴趣，学习其中的绘画技能。
三、合理地开展美术活动
教师应鼓励学生多参加一些美术活动，增长学生的见识，并且通过参加一些学校社会等开展的美术活动，为学生提供磨练自己的机会，有利于学生能力的提高。如教师可以让学生在节日或者家人生日的时候，画一幅画作为礼物。学校可以组织一些画廊或者手抄报设计等活动，鼓励学生积极参加投稿，培养学生奋发向上的精神。同时鼓励学生多参加校内外的各种绘画竞赛活动。通过比赛，磨练学生的意志，积累宝贵的经验，在相互学习中提高学生的绘画技能。教师还可以组织学生通过一些材料来丰富学生的创造形式，如可以利用乡土材料，激发学生的创造兴趣，还可以让学生通过一些生活中常见的材料进行艺术创作活动，平时生活中常见的黏土、竹子、毛线、碎布、陶瓷等，通过发挥想象力制作成有趣的工艺品，丰富美术教学。
四、结束语
总之，教师应重视美术课堂趣味性的提高，不断反思自身的教学，通过合理的方法精心设计美术课堂，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的审美和创作能力。教师应注重培养学生的审美意识，促进学生创造性思维的发展，最终达到美育目标。
参考文献：
[1]张云凤.中等师范美术教学改革初探[J].芜湖职业技术学院学报，2001（04）.
[2]白淼.中等幼师美术教育的问题与对策[D].四川师范大学，2009.
关键词：中等师范学校；美术课；趣味性；美术教学
中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0046-01
兴趣是最好的老师，增强美术课堂的趣味性能够很好地提高学生学习的积极性。教师应灵活设计课堂，培养学生的审美意识，促进学生创造性思维的发展，最终达到美育目标。
一、采取有趣的导入方式
教师在教学中可以通过各种丰富的导入方式提高学生的学习热情，在课堂教学开始时将学生的注意力集中到课堂中来。教师可以通过多媒体创设情境的方式进行导入，多媒体具有图片、文本、动画、视频等多种功能，教师应用多媒体能够为学生创设出生动的教学情境，让学生更好地感受艺术。例如，在讲解“古希腊美术”的内容时，教师可以先给学生播放2004年雅典奥运会开幕式中模仿古希腊雕塑造型的一些演出片段，激发学生的兴趣，然后通过一些引导式的问题，引起学生探究古希腊艺术的兴趣。又如，在学习商周青铜器艺术的内容时，由于这部分内容学生接触较少，与学生的生活距离较远，学生在学习的过程中不易理解。教师可以用多媒体给学生播放曾侯乙编钟奏乐曲的视频，让学生感受与课题相关的文化情境，激发学生学习的兴趣，让学生能够自然而然地融入到课堂教学中，提高学生学习的效率。教师还可以通过故事来进行导入，通过扣人心弦的故事能够给学生创造轻松的学习氛围，引导学生逐渐融入到美术学习中。如在讲解古代宗教壁画的内容时，教师可以先给学生讲解鹿王本生的故事，学生被故事情节吸引，并能用心体会其中所表现的意境。教师还可以通过展示与新课相关的实物来进行导入。学生通过观察实物能够更加直观地理解，并且快速地集中注意力。实物展示比较生动形象，能够有效激发学生学习兴趣。如在讲解古代中国山水画的内容时，教师可以展示自己的作品或者收集到的一些山水画作品。学生通过观看作品，能够更好地领会山水画的意境美和韵律美，能够激发学生学习的热情，产生学习动力。通过这种直观的方式来激发学生的求知欲，同时也加强学生对知识的理解和应用。
二、采取合理的教学方式
教师在教学中应采取科学有效的教学方式，提高学生的学习效率。首先，教师应精心设计课堂，为学生营造良好的绘画氛围。良好的环境有利于保持学生的学习热情，并且能够促进学生学习效率的提高。因此，教师应注意环境的布置，如在美术教室中挂一些学生较易理解的静物画、山水画等，在橱柜里摆放一些学生可以观察的写生艺术品，如几何形体、石膏雕像等，让学生能够感受到轻松愉悦的艺术氛围，促进学生创作灵感的产生。同时还需要加强学生审美能力的培养，提高学生捕捉审美对象的能力。教师需要通过合理的设计来锻炼学生的观察力。观察是思维的先导，是视觉艺术最基本的活动，需要对学生进行相应的训练。教师应根据学生的特点来安排教学内容，让学生掌握观察的方法，学会从外到内，由表及里、由简到繁的艺术分析方法，让学生能够通过直观的感受去领会其中的艺术美感。同时，在教学中教师应注意训练学生的想象力，让学生学会充分应用自己的想象进行绘画。如教师在教学中可以给学生布置一些训练想象力和思维能力的作业，让学生通过绘画来描述自己的假期生活，通过长期的坚持，学生的绘画语言表达能力能够得到长足的发展。经过不断的练习积累，有的学生甚至可以通过绘画来描述比较复杂的场景，如麦收场面，画面中将道路、远山、麦田、机器、人群等都充分表现了出来。通过这种方式，学生也能够学会观察生活，增强学生的艺术感知力。教师在教学中应给学生提供丰富的教学资源，让学生能够接触到丰富的艺术资源。尤其是艺术欣赏课，教师应充分补充教学资源，如可以通过找一些画册、挂图、光碟、视频等让学生观看欣赏，让学生能够应用多感官去体会美学艺术，通过欣赏大量的艺术作品，激发学生创造的兴趣，学习其中的绘画技能。
三、合理地开展美术活动
教师应鼓励学生多参加一些美术活动，增长学生的见识，并且通过参加一些学校社会等开展的美术活动，为学生提供磨练自己的机会，有利于学生能力的提高。如教师可以让学生在节日或者家人生日的时候，画一幅画作为礼物。学校可以组织一些画廊或者手抄报设计等活动，鼓励学生积极参加投稿，培养学生奋发向上的精神。同时鼓励学生多参加校内外的各种绘画竞赛活动。通过比赛，磨练学生的意志，积累宝贵的经验，在相互学习中提高学生的绘画技能。教师还可以组织学生通过一些材料来丰富学生的创造形式，如可以利用乡土材料，激发学生的创造兴趣，还可以让学生通过一些生活中常见的材料进行艺术创作活动，平时生活中常见的黏土、竹子、毛线、碎布、陶瓷等，通过发挥想象力制作成有趣的工艺品，丰富美术教学。
四、结束语
总之，教师应重视美术课堂趣味性的提高，不断反思自身的教学，通过合理的方法精心设计美术课堂，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的审美和创作能力。教师应注重培养学生的审美意识，促进学生创造性思维的发展，最终达到美育目标。
参考文献：
[1]张云凤.中等师范美术教学改革初探[J].芜湖职业技术学院学报，2001（04）.
[2]白淼.中等幼师美术教育的问题与对策[D].四川师范大学，2009.