【摘 要】
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近年来的小学生高年级作文,与过去常见的“五子登科”(推车子,送孩子,让位子,牵瞎子,捡夹子——钱包)等虚假、编造现象相比已大为改观了,学生在课堂上那种“咬着笔头低着头,
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近年来的小学生高年级作文,与过去常见的“五子登科”(推车子,送孩子,让位子,牵瞎子,捡夹子——钱包)等虚假、编造现象相比已大为改观了,学生在课堂上那种“咬着笔头低着头,搜肠刮肚没写头”的窘迫劲儿,也逐渐少了。这是可喜的。但是,笔者认为,当前的作文教学在几个重要关系的处理上尚存在“轻重倒置”之偏向。
In recent years, the composition of higher grades of pupils in primary schools has greatly improved compared with the false and fabricated phenomena such as the “five children who passed the school” (carrying children, letting seats, taking care of children, carrying clips and purses), and students. In the classroom, the kind of embarrassing effort to “shave his head down and read his head and never write his head” has gradually become less. This is gratifying. However, the author believes that the current teaching of composition still has a tendency of “inclination” in the handling of several important relationships.
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