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摘要：多媒体技术是现代化教学的重要组成部分，利用多媒体技术进行课堂教学能够有效增加教学信息，优化教学过程，激发学生的思维，提高课堂教学效率。诗人戴望舒的成名作《雨巷》诗词赏析多媒体课件主要是以FLASH、Photo Shop软件工具完成设计与制作。
关键词：多媒体技术；FLASH；课堂教学
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）26-0166-03
1 前言
随着教育理念的不断更新和教育改革的进一步深入，信息技术的强势发展，越来越多的高校加强了以计算机为辅助教学手段的教学，以提高教学效果。多媒体课件作为一种重要的计算机辅助教学方式，在近十几年的教学实践活动中得到了广泛的应用并积累了丰富的经验，它充分利用文字、图像、声音、视频等多媒体技术将抽象内容具体化，理论内容生动化，有效地激发了学生的学习兴趣，促进学生主动学习，提高学生学习效率。笔者将多媒体技术与传统诗词赏析教学进行融合，丰富教学手段，提高教学质量。
2 多媒体课件开发的关键技术
与传统的计算机软件开发不同的是，多媒体课件是一种将内容与创意相结合的开发设计方式。因此选择一个好的开发工具事关重要，它不仅影响到开发作品的效率，也影响作品形成的最终效果和质量。常用的多媒体课件开发工具有很多，如：Authorware、Powerpoint、VB、FLASH、几何画板等等。其中FLASH是由Macromedia公司推出的交互式矢量图和Web动画的标准，是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，可以利用脚本语言制作出非常好的动画效果和交互效果。由于FLASH具有动画容量小，便于网络共享，支持流式播放，交互性强等特点，笔者主要是利用FLASH工具进行多媒体课件设计。
2.1 动画设计
动画是产生运动图像的过程，而事实上运动的图形并不是真正的运动，而是由很多静止的画面组成的。静止的画面如何产生动的效果，是由人眼的“视觉残留”现象决定的。在FLASH中，默认的情况下为24帧/秒，指的是每秒钟有24帧画面显示，以这个速率，通常不会产生抖动感。
FLASH动画设计中最为基础和重要的内容包括：绘图和编辑图形、补间动画和遮罩动画。编辑和绘图是FLASH创作的基础，影响着多媒体创作的质量。FLASH的补间动画类型有两种，分别为形状补间和动作补间。补间动画在FLASH的创作中起着重要作用，是FLASH动画设计的灵魂，遮罩动画和引导层动画也是在以补间动画的基础上才得以更好地发挥各自的特点和功能。常见的动画类型有帧帧动画（逐帧动画）、形状补间动画、动作补间动画、引导层动画、遮罩层动画。
2.2 关键帧技术
包括动作的开始、结束、动作展开过程中的明确动态。这些画面起着关键性的作用，在动画中被称为是关键帧。不过只有关键帧还不能构成动画，为了实现动作完整和流畅，需要将两个关键帧之间的动作补充完整，这些画面被称为是普通帧。
2.3 交互技术
多媒体交互式课件的优势便在于它的交互性，而选取FLASH软件进行设计的主要原因是相比其他软件，它的交互性和稳定性更强。FLASH的交互性，主要体现在目标、事件和动作三个方面。
3 《雨巷》诗词赏析教学多媒体交互课件设计与制作
《雨巷》是戴望舒的成名作，它是一首富有浓重象征色彩的抒情诗歌，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。基于FLASH、Photoshop这两大软件来完成这首诗教学设计，其中包含声音、背景图片、文字动画等，各界面通过按钮来实现链接，以加深同学们对这首诗歌更进一步的理解。教学内容分为教学目的、作者简介、诗歌朗读、诗歌讲解、课后思考、课外拓展、片尾七大部分。
3.1 “片头”和“朗读欣赏”多媒体课件的设计与制作
多媒体课件《雨巷》的“片头”和“朗读欣赏”部分，主要制作方法包括：对时间轴的操作如：play（），stop（）等，运用影片剪辑方便对动作的控制。在“朗读欣赏”的制作中，使用了相框作为遮罩层，这样使得在播放的时候有一种立体的感觉，像是在欣赏一幅美丽的风景。在诗歌朗读的时候，充分运用声音的链接，并把声音改为数据流，这样可以使诗歌和声音同步。诗句的出现用的是元件的补间动画，这样看起来有一种动态的感觉。
3.2 “作者简介”和“课外拓展”多媒体课件的设计与制作
“作者简介”和“课外拓展”这两个部分的制作，制作方法包括：play（），stop（）等；运用影片剪辑方便对动作的控制。在“作者简介”中对图片和文字进行编辑，看充分展示动态的效果。在“课外拓展”的制作中，将文字作为影片剪辑，设计不透明度，以逐渐出现的效果展现出来。在课外拓展中，选用的是戴望舒的作品《狱中题壁》。这首诗设计中用了分栏的格式，让学习者看起来很有条理。并且让它动态的展示在观赏者面前。
3.3 “课文讲解”多媒体课件的设计与制作
课文讲解主要是展示《雨巷》这首诗歌，这首诗总共有七小段，通过Flash软件的处理，对它的每一个文字添加动画，使它每一段文字以动态的形式展示出来，并且每一段带有相应的解析，更有助于学生加深对这首诗歌的理解。技术方面，主要是对帧的逐帧操作，从而实现文字出现的动画效果，使这首诗的寓意更加生动地呈现在读者面前，除此之外，通过按钮之间相互连接，利用PS处理图片，实现图片切换，来吸引读者的注意力，使学习者在欣赏这首诗的时候就不会再感到枯燥。这样，便可以加深学习者对这首诗的理解。
3.4 “课后思考”和“片尾”多媒体课件的设计与制作
“课后思考”和“片尾”这两个部分的制作，FLASH设计主要是课后思考中对文字进行了动态效果的处理以及课后习题的交互设计，使答案慢于题目一段时间出现，便于同学们的自主学习。课后思考栏目的动画设计用书卷展示的动画效果展现。
在课后思考的制作中，设计了选择题和思考题题型，让学生巩固所学的知识。片尾的制作过程中，用补间动画对文字进行了处理，让“雨巷”有逐渐远去的效果，而“制作人”则是慢慢地呈现在观看者面前。
4 多媒体技术与传统诗词教学融合的体会[6]
4.1 改革教学模式，提高了教与学的兴趣
诗歌赏析教学中需要图文并茂的展示大量信息，需要将当时的活动展现在特定的环境中。多媒体教学集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感及表现力，可以很好地表现出动态和场景，激发学生学习的兴趣，使学生更好地理解及掌握相关知识。
4.2 多媒体课件内容丰富，信息量大，提高课堂教学效率。
多媒体教学课件的运用使得课堂教学更加紧凑和有效，大大增加了课堂教学的教学信息量，使学生在短时间内能直观、形象地接触很多新的知识，教师在课堂教学过程中能够优化教学内容，特别是对教学中的重点、难点内容的讲解，有助于提高课堂教学的整体效果和质量。
4.3 教学方式新颖灵活，利用超链接方式使各个部分的教学内容紧密相联
多媒体教学系统具有灵活性、丰富性、交互性的特点。多媒体教学课件的使用，使得课堂教学中对前期教学内容的复习与巩固只需要通过点击鼠标就可以进行，既方便又快捷。即使在新知识讲授中，也可借助于方便的超级链接切换到相关的章节内容中去。多媒体教学手段使各个教学环节、各个知识点的联系更加紧密，教学过程也更丰富、更有连续性和互动性。
参考文献：
[1]孙东旭.Flash8动画设计与制作案例教程[M].机械工业出版社，2001.
[2]杨莹.中文Photoshop标准教程[J].中国宇航出版社，2003.
[3]方其桂.Flash多媒体CAI课件制作实例教程[M].清华大学出版社，2003.
[4]刘涛.Flash创意设计实例教程[M].清华大学出版社，2003.
[5]孙良军.Flash 8入门与实例演练[M].中国青年出版社，2006.
[6]龚大洁，严峰，俞诗源.多媒体技术与高校生物教学整合的探索与思考[J].电化教育研究教育研究，2006（3）.
关键词：多媒体技术；FLASH；课堂教学
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）26-0166-03
1 前言
随着教育理念的不断更新和教育改革的进一步深入，信息技术的强势发展，越来越多的高校加强了以计算机为辅助教学手段的教学，以提高教学效果。多媒体课件作为一种重要的计算机辅助教学方式，在近十几年的教学实践活动中得到了广泛的应用并积累了丰富的经验，它充分利用文字、图像、声音、视频等多媒体技术将抽象内容具体化，理论内容生动化，有效地激发了学生的学习兴趣，促进学生主动学习，提高学生学习效率。笔者将多媒体技术与传统诗词赏析教学进行融合，丰富教学手段，提高教学质量。
2 多媒体课件开发的关键技术
与传统的计算机软件开发不同的是，多媒体课件是一种将内容与创意相结合的开发设计方式。因此选择一个好的开发工具事关重要，它不仅影响到开发作品的效率，也影响作品形成的最终效果和质量。常用的多媒体课件开发工具有很多，如：Authorware、Powerpoint、VB、FLASH、几何画板等等。其中FLASH是由Macromedia公司推出的交互式矢量图和Web动画的标准，是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，可以利用脚本语言制作出非常好的动画效果和交互效果。由于FLASH具有动画容量小，便于网络共享，支持流式播放，交互性强等特点，笔者主要是利用FLASH工具进行多媒体课件设计。
2.1 动画设计
动画是产生运动图像的过程，而事实上运动的图形并不是真正的运动，而是由很多静止的画面组成的。静止的画面如何产生动的效果，是由人眼的“视觉残留”现象决定的。在FLASH中，默认的情况下为24帧/秒，指的是每秒钟有24帧画面显示，以这个速率，通常不会产生抖动感。
FLASH动画设计中最为基础和重要的内容包括：绘图和编辑图形、补间动画和遮罩动画。编辑和绘图是FLASH创作的基础，影响着多媒体创作的质量。FLASH的补间动画类型有两种，分别为形状补间和动作补间。补间动画在FLASH的创作中起着重要作用，是FLASH动画设计的灵魂，遮罩动画和引导层动画也是在以补间动画的基础上才得以更好地发挥各自的特点和功能。常见的动画类型有帧帧动画（逐帧动画）、形状补间动画、动作补间动画、引导层动画、遮罩层动画。
2.2 关键帧技术
包括动作的开始、结束、动作展开过程中的明确动态。这些画面起着关键性的作用，在动画中被称为是关键帧。不过只有关键帧还不能构成动画，为了实现动作完整和流畅，需要将两个关键帧之间的动作补充完整，这些画面被称为是普通帧。
2.3 交互技术
多媒体交互式课件的优势便在于它的交互性，而选取FLASH软件进行设计的主要原因是相比其他软件，它的交互性和稳定性更强。FLASH的交互性，主要体现在目标、事件和动作三个方面。
3 《雨巷》诗词赏析教学多媒体交互课件设计与制作
《雨巷》是戴望舒的成名作，它是一首富有浓重象征色彩的抒情诗歌，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。基于FLASH、Photoshop这两大软件来完成这首诗教学设计，其中包含声音、背景图片、文字动画等，各界面通过按钮来实现链接，以加深同学们对这首诗歌更进一步的理解。教学内容分为教学目的、作者简介、诗歌朗读、诗歌讲解、课后思考、课外拓展、片尾七大部分。
3.1 “片头”和“朗读欣赏”多媒体课件的设计与制作
多媒体课件《雨巷》的“片头”和“朗读欣赏”部分，主要制作方法包括：对时间轴的操作如：play（），stop（）等，运用影片剪辑方便对动作的控制。在“朗读欣赏”的制作中，使用了相框作为遮罩层，这样使得在播放的时候有一种立体的感觉，像是在欣赏一幅美丽的风景。在诗歌朗读的时候，充分运用声音的链接，并把声音改为数据流，这样可以使诗歌和声音同步。诗句的出现用的是元件的补间动画，这样看起来有一种动态的感觉。
3.2 “作者简介”和“课外拓展”多媒体课件的设计与制作
“作者简介”和“课外拓展”这两个部分的制作，制作方法包括：play（），stop（）等；运用影片剪辑方便对动作的控制。在“作者简介”中对图片和文字进行编辑，看充分展示动态的效果。在“课外拓展”的制作中，将文字作为影片剪辑，设计不透明度，以逐渐出现的效果展现出来。在课外拓展中，选用的是戴望舒的作品《狱中题壁》。这首诗设计中用了分栏的格式，让学习者看起来很有条理。并且让它动态的展示在观赏者面前。
3.3 “课文讲解”多媒体课件的设计与制作
课文讲解主要是展示《雨巷》这首诗歌，这首诗总共有七小段，通过Flash软件的处理，对它的每一个文字添加动画，使它每一段文字以动态的形式展示出来，并且每一段带有相应的解析，更有助于学生加深对这首诗歌的理解。技术方面，主要是对帧的逐帧操作，从而实现文字出现的动画效果，使这首诗的寓意更加生动地呈现在读者面前，除此之外，通过按钮之间相互连接，利用PS处理图片，实现图片切换，来吸引读者的注意力，使学习者在欣赏这首诗的时候就不会再感到枯燥。这样，便可以加深学习者对这首诗的理解。
3.4 “课后思考”和“片尾”多媒体课件的设计与制作
“课后思考”和“片尾”这两个部分的制作，FLASH设计主要是课后思考中对文字进行了动态效果的处理以及课后习题的交互设计，使答案慢于题目一段时间出现，便于同学们的自主学习。课后思考栏目的动画设计用书卷展示的动画效果展现。
在课后思考的制作中，设计了选择题和思考题题型，让学生巩固所学的知识。片尾的制作过程中，用补间动画对文字进行了处理，让“雨巷”有逐渐远去的效果，而“制作人”则是慢慢地呈现在观看者面前。
4 多媒体技术与传统诗词教学融合的体会[6]
4.1 改革教学模式，提高了教与学的兴趣
诗歌赏析教学中需要图文并茂的展示大量信息，需要将当时的活动展现在特定的环境中。多媒体教学集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感及表现力，可以很好地表现出动态和场景，激发学生学习的兴趣，使学生更好地理解及掌握相关知识。
4.2 多媒体课件内容丰富，信息量大，提高课堂教学效率。
多媒体教学课件的运用使得课堂教学更加紧凑和有效，大大增加了课堂教学的教学信息量，使学生在短时间内能直观、形象地接触很多新的知识，教师在课堂教学过程中能够优化教学内容，特别是对教学中的重点、难点内容的讲解，有助于提高课堂教学的整体效果和质量。
4.3 教学方式新颖灵活，利用超链接方式使各个部分的教学内容紧密相联
多媒体教学系统具有灵活性、丰富性、交互性的特点。多媒体教学课件的使用，使得课堂教学中对前期教学内容的复习与巩固只需要通过点击鼠标就可以进行，既方便又快捷。即使在新知识讲授中，也可借助于方便的超级链接切换到相关的章节内容中去。多媒体教学手段使各个教学环节、各个知识点的联系更加紧密，教学过程也更丰富、更有连续性和互动性。
参考文献：
[1]孙东旭.Flash8动画设计与制作案例教程[M].机械工业出版社，2001.
[2]杨莹.中文Photoshop标准教程[J].中国宇航出版社，2003.
[3]方其桂.Flash多媒体CAI课件制作实例教程[M].清华大学出版社，2003.
[4]刘涛.Flash创意设计实例教程[M].清华大学出版社，2003.
[5]孙良军.Flash 8入门与实例演练[M].中国青年出版社，2006.
[6]龚大洁，严峰，俞诗源.多媒体技术与高校生物教学整合的探索与思考[J].电化教育研究教育研究，2006（3）.