【摘 要】
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小学数学教师在平时有很多时候是一个人教两个平行班,一个内容要在两个班里进行讲解,平时教师对回答问题积极的班级总是存有好感,对于表现不积极,不喜欢回应老师的班级总是带
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小学数学教师在平时有很多时候是一个人教两个平行班,一个内容要在两个班里进行讲解,平时教师对回答问题积极的班级总是存有好感,对于表现不积极,不喜欢回应老师的班级总是带有偏见。教师的这种思想认识存在于课堂和日常作业之中,可能许多教师自己都没有感觉到这种偏见。许多时候我们会称赞在考试中某个班的成绩好,责怪某个班的成绩较差,其实学生的成绩就是最好的见证,一个班的学生成绩好,说明我们对学生的期待较高,而往往我们对学生的期待程度低,他们的成绩就会比较不理想,也就是说,教师对学生的认真程度能够决定学生的学习成绩。从平时
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