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摘要：随着现代社会科技的进步和发展，人们生活水平的提高，小学英语教学已经成为了现代小学素质教育的主要角色，再加上当今网络科技腾飞发展，随着网络的普及和进步，对于小学英语教育策略也在不断改变和增加之中。在当今网络社会的情况下，小学英语教学的需求也愈来愈高，与此同时我们对于网络环境下小学英语教学水平也提出了更高的要求，为了能够在凸显网络条件在小学英语教学中的作用，如何根据当前网络环境下小学英语教学的现状，探索网络环境下小学英语教学策略是这篇文章研究的主要内容。
关键词：网络环境；小学英语；教学策略
在经济全球化、科技一体化的当今时代，我国的教育也处在不断的发展变革中，随着网络信息技术日新月异，人们对于网络环境下小学英语教学的质量和需求也提出了更高的标准，如何才能满足现代人的高标准严要求呢？信息化教育、网络化教学就在这种环境下应运而生了。教学策略的好坏直接影响到的教育的质量，因此对网络环境下小学英语教学的策略进行探讨对于现代教育的改革和发展具有非常重要的意义。
一、网络环境在小学英语教学的运用
所谓网络环境在小学英语教学中的运用，就是指在教学中对网络资源和网络媒介的利用[1]。在网络环境下现在的小学英语教学主要体现上利用多媒体电脑进行教学。在传统的小学英语教学过程中，教学的过程都是一成不变的，教师是小学英语教学的主体，学生只能被动接受教师教学的内容以及运用教师传授的学习方法进行学习。而在网络环境下小学英语课堂的教学就可以借助网络媒体，在这种模式下，学生可以依据自己的兴趣和爱好来自主地选择自己所要学习的内容和方向。每个学生的基础和知识水平不同，传统教学模式下教师不可能做到跟每个学生的学习进度和基础同步，所以会面临部分接受能力不强的学生跟不上教师教学的进度这种问题，而网络环境下，学生可以回家利用多媒体电脑上的网络课程结合自己的情况进行复习和巩固。网络环境下各种网络资源也给小学英语学习带来多样性，例如学生可以用互联网平台搜索迪士尼原音动画进行英语学习，既能学习英语，又充满趣味性提高了学生学习英语的积极性。
二、网络环境下英语教学的策略
虽然网络信息化如今以及非常普遍，但是就目前来看，利用网络环境进行英语教学的策略仍然还不断探索和研究，下面我们就其中所针对“听说读写”四大策略进行详述。
1、教学策略之“听”。对于刚刚步入课堂的小学生来说，刚开始学习英语这门新鲜的语言，他们获取语言信息的重要途径就是通过听。在很长一段时间内，传统的英语教学都是教师仅仅利用教材用自己所熟悉的方式进行教学，并且受传统应试教学模式的影响，小学英语教学都生硬、枯燥，没有趣味。随着网络信息技术被应用到英语教学中，学生学习英语的途径越来越多，学生能够通过课件、电视、录音等各种材料进行学习。
2、教学策略之“说”。学习语言的主要目的就为了交流。我们学习英语最终的目标也是为了能用英语进行流畅地交流。所以说在小学英语教学中培养学生开口说出来显得尤其重要。传统的小学英语教学被局限在时间有限的课堂上，而且可学生练习的机会也少。网络环境下如何让小学生开口说英语，方式有很多。比如教师可以选择一个简单的故事让学生进行角色表演。学生可以在家用网络平台跟着简单的英语小短片故事进行跟读和模仿。
3、教学策略之“读”。听是学生被动地接受外在的信息，阅读可以让学生主动接触新的信息和知识。 阅读是学生学习新知识的一个重要环节，是学生写作的基础。学生阅读的材料主要源自于课本，适合作为小学生课外阅读的英文报纸和课外书为数并不多，在一般的书店也很难找到英文版的书籍，这样的情况下学生阅读能力很难得到质的提高。 因此就急需教师应充分利用网络为学生拓展阅读的渠道。网上资源充沛"为小学生量身打造的阅读材料也很多。纯文字的、图文并茂的动画等多种形式的阅读材料，能够有效地激发学生的阅读兴趣。教师可以充分利用丰富的网络资源为学生提供不同题材和体裁的阅读材料，提高学生的英语词汇输入量，培养学生的阅读能力和文化素养。
4、教学策略之“写”。在小学英语学习过程，写作一般是小学生比较难掌握的部分，一方面小学生的学习能力有限，词汇不足，一方面又要注意语法的应用，可以说写作一直都是小学生最不擅长的方面。在网络环境下，教师可以灵活地利用网络这个平台来帮助学生提高写作能力，鼓励学生主动地去写，而不是被动地硬着头皮当做不得不完成的任务来做。网络环境下关于提高学生写作能力的方式有很多种，教师可以通过电子邮件的方式来布置作业或者进行其他的沟通，也鼓励学生用电子邮件跟同学朋友进行联系交流，这样在日常生活中就让学生的写作能力得到了锻炼。
三、结语
网络环境下小学英语教学是我们现代社会国情下，已经发展且会不断持续进步的一种教学方向，虽然关于网络环境下小学英语教学的策略有有优点也有缺点，但是只要采取良好的方法，积极地进步，我相信，我们现在所存在的不足会不断完善变革，不仅能够在保证小学英语质量的情况下，还可以提高教师教学效率，大大增加教学效益。
参考文献
[1] 王利美. 网络环境下小学英语教学策略的分析[J]. 科学大众（科学教育），2013，06：69.
关键词：网络环境；小学英语；教学策略
在经济全球化、科技一体化的当今时代，我国的教育也处在不断的发展变革中，随着网络信息技术日新月异，人们对于网络环境下小学英语教学的质量和需求也提出了更高的标准，如何才能满足现代人的高标准严要求呢？信息化教育、网络化教学就在这种环境下应运而生了。教学策略的好坏直接影响到的教育的质量，因此对网络环境下小学英语教学的策略进行探讨对于现代教育的改革和发展具有非常重要的意义。
一、网络环境在小学英语教学的运用
所谓网络环境在小学英语教学中的运用，就是指在教学中对网络资源和网络媒介的利用[1]。在网络环境下现在的小学英语教学主要体现上利用多媒体电脑进行教学。在传统的小学英语教学过程中，教学的过程都是一成不变的，教师是小学英语教学的主体，学生只能被动接受教师教学的内容以及运用教师传授的学习方法进行学习。而在网络环境下小学英语课堂的教学就可以借助网络媒体，在这种模式下，学生可以依据自己的兴趣和爱好来自主地选择自己所要学习的内容和方向。每个学生的基础和知识水平不同，传统教学模式下教师不可能做到跟每个学生的学习进度和基础同步，所以会面临部分接受能力不强的学生跟不上教师教学的进度这种问题，而网络环境下，学生可以回家利用多媒体电脑上的网络课程结合自己的情况进行复习和巩固。网络环境下各种网络资源也给小学英语学习带来多样性，例如学生可以用互联网平台搜索迪士尼原音动画进行英语学习，既能学习英语，又充满趣味性提高了学生学习英语的积极性。
二、网络环境下英语教学的策略
虽然网络信息化如今以及非常普遍，但是就目前来看，利用网络环境进行英语教学的策略仍然还不断探索和研究，下面我们就其中所针对“听说读写”四大策略进行详述。
1、教学策略之“听”。对于刚刚步入课堂的小学生来说，刚开始学习英语这门新鲜的语言，他们获取语言信息的重要途径就是通过听。在很长一段时间内，传统的英语教学都是教师仅仅利用教材用自己所熟悉的方式进行教学，并且受传统应试教学模式的影响，小学英语教学都生硬、枯燥，没有趣味。随着网络信息技术被应用到英语教学中，学生学习英语的途径越来越多，学生能够通过课件、电视、录音等各种材料进行学习。
2、教学策略之“说”。学习语言的主要目的就为了交流。我们学习英语最终的目标也是为了能用英语进行流畅地交流。所以说在小学英语教学中培养学生开口说出来显得尤其重要。传统的小学英语教学被局限在时间有限的课堂上，而且可学生练习的机会也少。网络环境下如何让小学生开口说英语，方式有很多。比如教师可以选择一个简单的故事让学生进行角色表演。学生可以在家用网络平台跟着简单的英语小短片故事进行跟读和模仿。
3、教学策略之“读”。听是学生被动地接受外在的信息，阅读可以让学生主动接触新的信息和知识。 阅读是学生学习新知识的一个重要环节，是学生写作的基础。学生阅读的材料主要源自于课本，适合作为小学生课外阅读的英文报纸和课外书为数并不多，在一般的书店也很难找到英文版的书籍，这样的情况下学生阅读能力很难得到质的提高。 因此就急需教师应充分利用网络为学生拓展阅读的渠道。网上资源充沛"为小学生量身打造的阅读材料也很多。纯文字的、图文并茂的动画等多种形式的阅读材料，能够有效地激发学生的阅读兴趣。教师可以充分利用丰富的网络资源为学生提供不同题材和体裁的阅读材料，提高学生的英语词汇输入量，培养学生的阅读能力和文化素养。
4、教学策略之“写”。在小学英语学习过程，写作一般是小学生比较难掌握的部分，一方面小学生的学习能力有限，词汇不足，一方面又要注意语法的应用，可以说写作一直都是小学生最不擅长的方面。在网络环境下，教师可以灵活地利用网络这个平台来帮助学生提高写作能力，鼓励学生主动地去写，而不是被动地硬着头皮当做不得不完成的任务来做。网络环境下关于提高学生写作能力的方式有很多种，教师可以通过电子邮件的方式来布置作业或者进行其他的沟通，也鼓励学生用电子邮件跟同学朋友进行联系交流，这样在日常生活中就让学生的写作能力得到了锻炼。
三、结语
网络环境下小学英语教学是我们现代社会国情下，已经发展且会不断持续进步的一种教学方向，虽然关于网络环境下小学英语教学的策略有有优点也有缺点，但是只要采取良好的方法，积极地进步，我相信，我们现在所存在的不足会不断完善变革，不仅能够在保证小学英语质量的情况下，还可以提高教师教学效率，大大增加教学效益。
参考文献
[1] 王利美. 网络环境下小学英语教学策略的分析[J]. 科学大众（科学教育），2013，06：69.