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众所周知，我国数学教育当前存在的主要问题：学生创新精神、实践能力差，数学学习方式单一、被动，数学学习的情感体验消极等。造成这些问题的原因是多方面的，有教育观念、教育体制、考试制度和社会用人制度等原因，也有来自课程、教材、教师等方面的原因。随着新的数学课程标准的实施，教师的教学行为和学生的学习发生了变化，在课堂教学过程中，教师和学生之间的关系南被动、服从改变为和谐、互动的新型的师生关系。而情感教育是调动学生非智力因素，激发其学习潜能的最有效而持久的良方，也是教师应注重体验的教学方法。国外教育家认为，教育就是一种沟通。本文就数学教育中如何注意情感教育，实现有效沟通谈几点浅见。