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为了保障残疾人合法权益，满足残疾儿童发展的需要，美国越来越重视全纳型教师的培养。美国要求普通教育教师和特殊教育教师必须在掌握专业知识的同时，拥有较好的合作技能，才能成为合格的全纳型教师。在全纳型教师的职前培训中设计培训合作技能的研讨会，以培养即将入职的全纳型教师的合作技能，为入职后实施合作教学策略提供了参考结构和框架，为今后的合作教学提供方法和借鉴。