论文部分内容阅读
文章在研究物质的量意义建构形成性评价理论的基础上，编制物质的量意义建构形成性评价问卷，以某校高一学生为研究对象，了解学生学习情况，反馈给师生，并对学生实施形成性评价。研究发现编制的相关问卷能有效反馈学生相关知识的学习信息。反馈的信息不仅帮助教师调整教学而且促进学生进行有效的自评和学习。研究结果表明，对学生进行物质的量形成性评价，实现形成性评价的教育作用、指导作业和调节作用是很有实际意义的。