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摘 要 通过对技工院校体育教学现状的调研分析，发现技工院校的学生对体育教学认识不足、体育课程教材陈旧、体育教法单一，教学内容缺乏灵活性以及体育课在技工院校中学科地位低等一系列问题，针对这些问题并结合多年的实践教学经验，提出技工院校体育教学改革势在必行，并有针对性地阐述了解决问题的方法和对策。
关键词 技工院校 公共体育 教学现状 发展对策
深化教育改革，全面推行素质教育是对我国教育发展和人才培养提出的明确要求，学校体育是实现素质教育的重要内容和途径。技工院校早在几年前就已经进行了力度较大的体育课程改革，虽然也取得了较大的进步，但由于受到主客观条件的制约，离素质教育的要求还相去甚远，为此，必须正确认识当前普通高校体育教学的现状，认真总结经验，制订出切实可行的改革发展对策，为培养全面发展的高素质应用型人才做贡献。
一、公共体育课程的内涵
“公共体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要組成部分；是高等学校体育工作的中心环节[1]。”
二、技工院校公共体育课程教学的现状
（一）学生对体育教学的认识不够，部分学生有“厌学”情绪
技工院校学生对体育学习总体趋势是好的，但在为数不少的学生中，的确存在着厌学体育的行为倾向。由于独生子女的增多，怕苦怕累思想在学生中较为普遍，在选择锻炼项目时，大多数学生避重就轻，求新而不切实际，当设置的运动项目无法满足他们的兴趣和爱好时，一些学生就消极应付，更谈不上进行自我锻炼了。
（二）技工院校公共体育课程教材陈旧
目前，技工院校公共体育课程教材大部分还在沿用以前中专或普通高校的体育教材，没有较为适宜的针对技工院校学生的职业特点编写的教材。现行的教材大部分都是以一些运动项目的解剖式讲解作为主要的教学内容，笼统的提到体育教学对人的思维、情感的作用，教材语言缺乏趣味性、赏析性、启发性和创造性。
（三）体育教法单一，教学内容安排缺乏灵活性
技工学院的体育课程设置基本相同，授课内容大同小异，所开设的运动项目内容比较单一，教学内容主要停留在球类、体操、武术、田径等传统项目上，理论教学内容存在较大的随意性，没有针对技校学生的职业特点编写教材，教材的针对性不强，教学效果难以提高。
（四）体育课在技工院校中学科地位低
体育课在技工院校中不受重视，学校领导、教师和学生只注重专业技术技能的教学和学习，却忽视了体育教育的功能，这将直接影响学校体育工作的开展。虽然《学校体育工作条例》、《体育法》等法规对学校体育经费的投入有严格的要求，但是在实际的操作中体育经费却得不到保证，在经费预算和学校规模同步扩大的同时，没有同等比例地加大对体育教学的经费投入，致使体育场地设施、器材等资源非常紧缺，难以满足教学的需要。
三、技工院校公共体育课程教学的发展对策
（一）根据学生个性特点，立足于思想教育，积极转化学生对体育课的态度
教学中应立足学生身体健康，按照学生个性特点，因材施教，科学地、合理地安排教学内容，掌握练习密度和强度。通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育的各种不正确的理解，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。
（二）加强对技工院校体育教材的改革
“技工院校应该根据学生所学专业的职业特点，调整技工院校现有的公共体育教材的内容，使学生受到一定的专门训练，获得职业所必须的身体素质，促使学生树立职业性体育意识，培养学生就业所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼能力[2]。”这将有利于学生进入社会以后在高效率、快节奏劳动竞争和职业转换中具有良好的体质基础和心理状态。
（三）调整教学内容，改革教学方法
在教学过程中，根据学生实际情况科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平的需要，简化教材的技术结构，掺进一些与教材项目有关又能进行游戏化比赛的内容，在增加趣味性的项目的同时，还可以根据地域性特点将民族传统体育项目纳入体育教学内容之中，从而达到使学生学习热情高涨、体育运动能力增强的效果。
（四）提高体育课在技工院校中的学科地位。
学校领导及体育教学部门应结合学校的实际情况，因地制宜，采用“修旧利废”、就地取材、自制器材等多种途径，提高场地器材的使用率，调动学生学习的积极性，逐步完善办学条件。同时要保证日常办公经费、教学、科研、训练经费，体育场地维修和体育器材经费以及教师福利待遇经费。
四、结束语
目前的形势对我国技工院校公共体育课程提出了新的要求，技工院校是以社会适应为目标，以培养未来的高技能应用型人才为根本任务，在培养目标上更需突出职业性、实践性等特点，为了能使学生的身心健康能适应未来职业工作的需要，技工院校的体育教学应在“健康第一、以人为本、全面发展、终身体育”的思想指导下，融素质教育于体育教学之中，使学生的生理、心理、道德、社会适应能力和人文素质水平得到全面提升，从而使技工院校的体育教学有别于其他院校的教学，形成自己的特色。
参考文献：
[1] 王林.高校体育课程内容体系的弊端与改革思路[J].体育与科学.2003.
[2] 张凯.对我国高校体育教育改革中有关问题的探讨[J].沈阳体育学院学报.2004.
关键词 技工院校 公共体育 教学现状 发展对策
深化教育改革，全面推行素质教育是对我国教育发展和人才培养提出的明确要求，学校体育是实现素质教育的重要内容和途径。技工院校早在几年前就已经进行了力度较大的体育课程改革，虽然也取得了较大的进步，但由于受到主客观条件的制约，离素质教育的要求还相去甚远，为此，必须正确认识当前普通高校体育教学的现状，认真总结经验，制订出切实可行的改革发展对策，为培养全面发展的高素质应用型人才做贡献。
一、公共体育课程的内涵
“公共体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要組成部分；是高等学校体育工作的中心环节[1]。”
二、技工院校公共体育课程教学的现状
（一）学生对体育教学的认识不够，部分学生有“厌学”情绪
技工院校学生对体育学习总体趋势是好的，但在为数不少的学生中，的确存在着厌学体育的行为倾向。由于独生子女的增多，怕苦怕累思想在学生中较为普遍，在选择锻炼项目时，大多数学生避重就轻，求新而不切实际，当设置的运动项目无法满足他们的兴趣和爱好时，一些学生就消极应付，更谈不上进行自我锻炼了。
（二）技工院校公共体育课程教材陈旧
目前，技工院校公共体育课程教材大部分还在沿用以前中专或普通高校的体育教材，没有较为适宜的针对技工院校学生的职业特点编写的教材。现行的教材大部分都是以一些运动项目的解剖式讲解作为主要的教学内容，笼统的提到体育教学对人的思维、情感的作用，教材语言缺乏趣味性、赏析性、启发性和创造性。
（三）体育教法单一，教学内容安排缺乏灵活性
技工学院的体育课程设置基本相同，授课内容大同小异，所开设的运动项目内容比较单一，教学内容主要停留在球类、体操、武术、田径等传统项目上，理论教学内容存在较大的随意性，没有针对技校学生的职业特点编写教材，教材的针对性不强，教学效果难以提高。
（四）体育课在技工院校中学科地位低
体育课在技工院校中不受重视，学校领导、教师和学生只注重专业技术技能的教学和学习，却忽视了体育教育的功能，这将直接影响学校体育工作的开展。虽然《学校体育工作条例》、《体育法》等法规对学校体育经费的投入有严格的要求，但是在实际的操作中体育经费却得不到保证，在经费预算和学校规模同步扩大的同时，没有同等比例地加大对体育教学的经费投入，致使体育场地设施、器材等资源非常紧缺，难以满足教学的需要。
三、技工院校公共体育课程教学的发展对策
（一）根据学生个性特点，立足于思想教育，积极转化学生对体育课的态度
教学中应立足学生身体健康，按照学生个性特点，因材施教，科学地、合理地安排教学内容，掌握练习密度和强度。通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育的各种不正确的理解，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。
（二）加强对技工院校体育教材的改革
“技工院校应该根据学生所学专业的职业特点，调整技工院校现有的公共体育教材的内容，使学生受到一定的专门训练，获得职业所必须的身体素质，促使学生树立职业性体育意识，培养学生就业所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼能力[2]。”这将有利于学生进入社会以后在高效率、快节奏劳动竞争和职业转换中具有良好的体质基础和心理状态。
（三）调整教学内容，改革教学方法
在教学过程中，根据学生实际情况科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平的需要，简化教材的技术结构，掺进一些与教材项目有关又能进行游戏化比赛的内容，在增加趣味性的项目的同时，还可以根据地域性特点将民族传统体育项目纳入体育教学内容之中，从而达到使学生学习热情高涨、体育运动能力增强的效果。
（四）提高体育课在技工院校中的学科地位。
学校领导及体育教学部门应结合学校的实际情况，因地制宜，采用“修旧利废”、就地取材、自制器材等多种途径，提高场地器材的使用率，调动学生学习的积极性，逐步完善办学条件。同时要保证日常办公经费、教学、科研、训练经费，体育场地维修和体育器材经费以及教师福利待遇经费。
四、结束语
目前的形势对我国技工院校公共体育课程提出了新的要求，技工院校是以社会适应为目标，以培养未来的高技能应用型人才为根本任务，在培养目标上更需突出职业性、实践性等特点，为了能使学生的身心健康能适应未来职业工作的需要，技工院校的体育教学应在“健康第一、以人为本、全面发展、终身体育”的思想指导下，融素质教育于体育教学之中，使学生的生理、心理、道德、社会适应能力和人文素质水平得到全面提升，从而使技工院校的体育教学有别于其他院校的教学，形成自己的特色。
参考文献：
[1] 王林.高校体育课程内容体系的弊端与改革思路[J].体育与科学.2003.
[2] 张凯.对我国高校体育教育改革中有关问题的探讨[J].沈阳体育学院学报.2004.