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一元一次方程的考点是什么呢?请张老师给我们解密吧．
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一元一次方程考点解密
【摘 要】
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一元一次方程的考点是什么呢?请张老师给我们解密吧． 例1(2010年泸州)若x=2是关于x的一元一次方程2x 3m-1=0的解，则m的值为( )． 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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中学生数理化·七年级数学人教版
【发表日期】
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2010年10期
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亲爱的同学，你学习二元一次方程组了吗?消元是解二元一次方程组的主线。灵活运用消元思想是解二元一次方程组的关键。下面我们结合具体例子体会一下怎样消元吧! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
“与三角形有关的线段”检测题 1、D 2、A 3、D 4、C 5、A 6、B 7、稳定 8、3 3 9、(1)CE BC (2)∠CAD ∠BAC (3)∠AFC (4)S△AECS△AEB 10、AB CD FE 11、内 12、9 13、10 14、65°
摘要针对学生对抽象的遗传学规律的生命观念理解不够深入，对遗传过程中各种比例的总结与比较存在混淆，导致在解决实际问题时不能迁移和灵活运用的问题，采用模型模拟教学策略，对课本现有内容进行了深挖与拓展，利用简单易得的材料，借助校本选修课程的开展，将课上没能充分展开的实验付诸实践，充分发挥了学生的模型与建模的科学思维，在科学探究的过程中亲身体验，有效地帮助学生突破对遗传两大定律实质理解的难点，并培养了学生
某学校要选派体育系的学生到省里参加体操比赛，可学校的体操运动员都很优秀，不知该派谁去，因此学校组织了一场测试，校方规定，只有体操成绩的近似值达到9.80才有机会去参赛，校方有意派成绩一向比较稳定的小红和小芳两人去参赛，可这次测试中小红的得分是9.79，小芳的得分是9.796，结果校方只派小芳去参加比赛，小红觉得委屈，就找到体育老师说：“我的成绩的近似值也是9.8，为什么不让我参加比赛呀?”体育老师
数轴像一支离弦的箭．具有“一箭双雕”的本领．它既能将所有的有理数按大小顺序排列在一条直线上，使抽象的数变得直观形象，又能将有理数的知识“串”起来．揭示其内在联系．因此，学好并用好数轴．对我们来说是至关重要的． 1 数轴与有理数 数轴上的一部分点和有理数建立起了对应关系，任意一个有理数都可以用数轴上的点来表示，这也是数形结合的具体应用。
摘 要 以“模型建构”法，让学生合作探究兴奋在神经纤维上的传导；以“微课视频”和“概念图建构”，让学生自主学习兴奋在神经元之间的传递。 关键词 兴奋的传导 兴奋的传递 模型建构 微课视频 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 1 教材的简要分析 人教版高中生物必修3第二章第一节“通过神经系统的调节”的教学，可安排3个课时。第1课时：熟悉神经系统的组成及功能、反射弧、兴奋等基本概念知识
摘要：立足对2019年版人教版、青岛版新教学用书的比较，从该实验在教材中的编排位置、实验材料用具、实验內容与实验设计、教材逻辑与內容风格、对学生的生物学学科核心素养的培育五个方面进行对比分析，进而提出如何优化该实验教学的启示与建议。 关键词：实验设计，教材比较，实验教学，学科核心素养 中图分类号：G633.91文献标志码：B 伴随《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》
摘要 通过以教材中病毒与人体稳态两部分知识为主题，以问题探究教学为主线，帮助学生建构专题复习知识网络，并在新冠肺炎这个热点情境下初步达到从生命观念、科学思维、科学探究到社会责任层层递进地培养学生生物学学科核心素养的目的。 关键词 专题复习 聚焦热点 核心素养 中图分类号C633. 91 文献标志码B 生命观念、科学探究、科学思维、社会责任是生物学学科核心素养的有机组成部分。以核心素养培育为
平面直角坐标系中的概念比较抽象，同学们必须认真体会，才能够理解掌握。下面就同学们关心的一些问题一一回答。 1、为什么要学习平面直角坐标系? 答：通过建立平面直角坐标系，我们可以用数字确定点的位置，如用经度和纬度确定地球表面某点的位置，用电影票上的排数与号数表示电影院中座位的位置等，在坐标平面内，点与它的坐标是一一对应的，这样就可以把“形”和“数”结合起来，“形”与“数”的互相转化，有利于用