论文部分内容阅读
本文从交互（interactive）角度出发，采用录音方式，研究了30名大学一年级学生在分小组英语口语练习中所犯错误频率、错误类型以及小纽纠错中的纠错频率、纠错类型和纠错方式。结果表明：（1）学生犯错很多，但纠错也很多；（2）学生犯语法错误最多，纠正的语法错误也最多，而纠正的语篇错误却最少；（3）小组纠错中，同伴纠错和自我纠错频率相当，但正确率高于后者，过程也比后者复杂；（4）某些语言和心理因素决定了学生接受还是拒绝对方的纠正意见。本项研究的结果对我国大学英语教学有如下启示：英语教学应注意提供口头交际的机