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今年，诗歌鉴赏题的分值已经提高到10分，这道历来被视为难点的题目身价更高了。下面结合南通市和扬州市高三期末卷学生的答题情况，把答题失分原因做个分析，希望能对考生弥补复习漏洞有所增益。
【例一】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（南通卷）
塞下曲
戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马年月深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
注：①骎骎（qīn qīn）：马跑得快。②卢龙塞：古地名。
（1） 请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（5分）
（2） 这首诗刻画了怎样的边将形象？寄予了诗人怎样的感情？请简要分析。（5分）
第（1）题问题分析：此题第一问考查了对于首联“塞下”意境的理解，要求把握其特点。第二问看似考查首联，实则需要从全诗角度把握艺术技巧。
参考答案：①特点：自然环境险恶（1分）；军情紧急（1分）。②作用：营造了肃杀的氛围（1分），渲染了边塞紧张的战争气氛（1分），为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）（1分）
学生答案失误一：塞下寒风吹彻，百草凋萎，一派死寂之景，唯有胡马来回快速奔行。为下文边将思想家乡作铺垫。
阅卷点评：可以看出该同学审题不清，答案指向不明。题目要求“概括首联描写的‘塞下’环境的特点，并分析其作用”，答题必须指向“特点”和“作用”，该答案“作用”有而不全，而“特点”却要阅卷老师去从他描写的景象里概括，很明显只能得1分。
提高策略一：加强审题训练，弄清题目显性和隐性要求，分别明确回答每一小问，不遗漏任何解题信息，增强答题指向性。
学生答案失误二：气候寒冷、萧条、凄苦。首联描绘了北风呼呼地吹，草儿凋谢了，胡马快快地跑的景象，以环境的恶劣衬托战士的坚强，为下文写戍边将士作铺垫。
阅卷点评：可以看出这个同学对诗歌意境的理解具备了一些基础能力，只是还不能准确全面把握诗歌意象的特点，在这里她光从自然环境方面考虑，而忽略了“塞下”社会环境的特点。此答得2分。
提高策略二：加强诗歌专类题型答题思路训练，了解一般答题常识及规范。
学生答案失误三：诗人选取了北风白草胡马一系列意象描写了“塞下”环境的萧条凄清，从而奠定全诗的感情基调，衬托出诗人的心情。
阅卷点评：对特点的把握浮在表面，没有从表现人物形象角度思考。对作用的概括无中生有，盲目套用术语。此题得1分。
提高策略三：对诗歌要进行理性分析，全面理解诗歌的内容和形式，详细复习诗歌鉴赏的名词术语，一定要结合具体例子深入理解，要能熟练运用。
第（2）题问题分析：此题第一问考查人物形象的理解，重点要深入人物内心世界，准确把握形象特征。第二问考查思想情感的把握，注意问的是诗人的感情，实际要求是在把握形象基础上更高一层，理解诗歌主旨。
参考答案：刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（2分）。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情（1分）,和对从古至今绵延不断的战争的厌倦（1分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（1分）。
学生答案失误四：刻画了多年驻守边疆，起早贪黑，尽职守边而又思念家乡的边将形象。寄寓诗人思念家乡，希望早日攻克敌人，祖国早日统一的感情。
阅卷点评：第一问基本正确。第二问混淆了人物形象和诗人的关系，诗歌主要是通过人物形象的创造来传达思想感情的，学生由于知识积累的薄弱和文化背景的缺失，导致临场应试时望文生义、任意发挥。此题得2分。
提高策略四：理解诗歌主旨，一定要认真阅读文本，因文识象，由象悟道，另外，要适当了解一些历史文化知识。
【例二】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（扬州卷）
九日
杜甫
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。
殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！
注：①竹叶：竹叶青酒。
（1）结合前两联，简要分析诗人当时的处境。（3分）
（2）颈联描绘了一幅什么样的景象？运用了什么手法? （4分）
（3）结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感? （3分）
第（1）题问题分析：此题与例一（1）相似，考查了对于意境的理解，要求把握诗人当时处境的特点。答题必须紧紧抓住前两联具体分析归纳。
参考答案：孤独、老病、重阳登高而忧愁无法排解（因病不能多饮酒而无心赏菊）（3分，每点1分）。
学生答案失误五：重阳佳节本是亲人团聚的日子，而诗人却在独自喝酒，抱病起登江上台。说明诗人当时是疾病缠身，孤苦伶仃的处境。
阅卷点评：此答对首联大致内容基本了解，能把握“疾病”、“孤苦”等特点，但忽略了颔联，对于诗句理解不细，要点不全。此题设3分分值，“处境”特点肯定不是两点。此答得2分。
提高策略五：把握形象特点时一定要全面细致，理性分析，要强化根据题目赋分而答题的意识。
第二题问题分析：此题是诗歌鉴赏最常规的题型，考查了对景象的理解，对表现手法的鉴赏。解答时要注意点面结合，既有意境又突出特点，既有手法，又能具体分析。
参考答案：他乡日落时分，黑猿声声悲啼，霜天秋晚，白雁南来（1分）的凄凉（1分）景象。渲染（1分），以西沉的落日、凄清的猿啼、故乡南飞的大雁绘声绘色地渲染凄清之境（1分）。亦可答对比（1分），异国之景与旧国之物对比，黑猿与白雁的颜色对比（1分）。
学生答案失误六：描绘了一幅猿猴在落日中哀鸣，成群的大雁从家乡飞来的景象。运用了拟人的手法，借景抒情，以哀景写哀情。
阅卷点评：此答第一问的回答有意象组合，但缺少特点概括。得1分。第二问的回答，从修辞角度回答也当算对，但此答光有修辞手法，缺少具体分析，得1分。
提高策略六：对形象、手法的分析一定要学会回答得有血有肉，把观点与材料结合起来，不能光是干巴巴的几条筋骨。
第三题问题分析：此题与例一（2）相仿，考查了对思想情感的理解。解答时理解要求深刻全面。
参考答案：思亲怀乡、衰老催人（年老多病）的感伤、遭逢战乱伤时忧国的情怀（每点1分）。
学生答案失误七：首联描绘了自己生活的困苦与无助，尾联表达了诗人对亲人的思念之情。
阅卷点评：此答从具体诗句出发理解诗人情感是正确的，但缺少整体理解意识，只见树木，不见森林，而且要点不全。得2分。
提高策略七：对诗歌思想情感和作者观点态度的鉴赏一定要有整体意识，要注意整合归纳。
【巩固训练】
阅读下面这首宋诗，完成8—9题。
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
1. 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
参考答案：画面大概是——有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
评分标准：画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。
2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
参考答案：○1“水潺潺”声音的描写，○2“秋风瑟瑟”声音的描写，○3联想到附近有个村庄的描写，○4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：○1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；○2拓展了画面，使之更显丰富多彩。
评分标准：能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。意思答对即可。
【例一】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（南通卷）
塞下曲
戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马年月深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
注：①骎骎（qīn qīn）：马跑得快。②卢龙塞：古地名。
（1） 请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（5分）
（2） 这首诗刻画了怎样的边将形象？寄予了诗人怎样的感情？请简要分析。（5分）
第（1）题问题分析：此题第一问考查了对于首联“塞下”意境的理解，要求把握其特点。第二问看似考查首联，实则需要从全诗角度把握艺术技巧。
参考答案：①特点：自然环境险恶（1分）；军情紧急（1分）。②作用：营造了肃杀的氛围（1分），渲染了边塞紧张的战争气氛（1分），为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）（1分）
学生答案失误一：塞下寒风吹彻，百草凋萎，一派死寂之景，唯有胡马来回快速奔行。为下文边将思想家乡作铺垫。
阅卷点评：可以看出该同学审题不清，答案指向不明。题目要求“概括首联描写的‘塞下’环境的特点，并分析其作用”，答题必须指向“特点”和“作用”，该答案“作用”有而不全，而“特点”却要阅卷老师去从他描写的景象里概括，很明显只能得1分。
提高策略一：加强审题训练，弄清题目显性和隐性要求，分别明确回答每一小问，不遗漏任何解题信息，增强答题指向性。
学生答案失误二：气候寒冷、萧条、凄苦。首联描绘了北风呼呼地吹，草儿凋谢了，胡马快快地跑的景象，以环境的恶劣衬托战士的坚强，为下文写戍边将士作铺垫。
阅卷点评：可以看出这个同学对诗歌意境的理解具备了一些基础能力，只是还不能准确全面把握诗歌意象的特点，在这里她光从自然环境方面考虑，而忽略了“塞下”社会环境的特点。此答得2分。
提高策略二：加强诗歌专类题型答题思路训练，了解一般答题常识及规范。
学生答案失误三：诗人选取了北风白草胡马一系列意象描写了“塞下”环境的萧条凄清，从而奠定全诗的感情基调，衬托出诗人的心情。
阅卷点评：对特点的把握浮在表面，没有从表现人物形象角度思考。对作用的概括无中生有，盲目套用术语。此题得1分。
提高策略三：对诗歌要进行理性分析，全面理解诗歌的内容和形式，详细复习诗歌鉴赏的名词术语，一定要结合具体例子深入理解，要能熟练运用。
第（2）题问题分析：此题第一问考查人物形象的理解，重点要深入人物内心世界，准确把握形象特征。第二问考查思想情感的把握，注意问的是诗人的感情，实际要求是在把握形象基础上更高一层，理解诗歌主旨。
参考答案：刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（2分）。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情（1分）,和对从古至今绵延不断的战争的厌倦（1分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（1分）。
学生答案失误四：刻画了多年驻守边疆，起早贪黑，尽职守边而又思念家乡的边将形象。寄寓诗人思念家乡，希望早日攻克敌人，祖国早日统一的感情。
阅卷点评：第一问基本正确。第二问混淆了人物形象和诗人的关系，诗歌主要是通过人物形象的创造来传达思想感情的，学生由于知识积累的薄弱和文化背景的缺失，导致临场应试时望文生义、任意发挥。此题得2分。
提高策略四：理解诗歌主旨，一定要认真阅读文本，因文识象，由象悟道，另外，要适当了解一些历史文化知识。
【例二】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（扬州卷）
九日
杜甫
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。
殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！
注：①竹叶：竹叶青酒。
（1）结合前两联，简要分析诗人当时的处境。（3分）
（2）颈联描绘了一幅什么样的景象？运用了什么手法? （4分）
（3）结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感? （3分）
第（1）题问题分析：此题与例一（1）相似，考查了对于意境的理解，要求把握诗人当时处境的特点。答题必须紧紧抓住前两联具体分析归纳。
参考答案：孤独、老病、重阳登高而忧愁无法排解（因病不能多饮酒而无心赏菊）（3分，每点1分）。
学生答案失误五：重阳佳节本是亲人团聚的日子，而诗人却在独自喝酒，抱病起登江上台。说明诗人当时是疾病缠身，孤苦伶仃的处境。
阅卷点评：此答对首联大致内容基本了解，能把握“疾病”、“孤苦”等特点，但忽略了颔联，对于诗句理解不细，要点不全。此题设3分分值，“处境”特点肯定不是两点。此答得2分。
提高策略五：把握形象特点时一定要全面细致，理性分析，要强化根据题目赋分而答题的意识。
第二题问题分析：此题是诗歌鉴赏最常规的题型，考查了对景象的理解，对表现手法的鉴赏。解答时要注意点面结合，既有意境又突出特点，既有手法，又能具体分析。
参考答案：他乡日落时分，黑猿声声悲啼，霜天秋晚，白雁南来（1分）的凄凉（1分）景象。渲染（1分），以西沉的落日、凄清的猿啼、故乡南飞的大雁绘声绘色地渲染凄清之境（1分）。亦可答对比（1分），异国之景与旧国之物对比，黑猿与白雁的颜色对比（1分）。
学生答案失误六：描绘了一幅猿猴在落日中哀鸣，成群的大雁从家乡飞来的景象。运用了拟人的手法，借景抒情，以哀景写哀情。
阅卷点评：此答第一问的回答有意象组合，但缺少特点概括。得1分。第二问的回答，从修辞角度回答也当算对，但此答光有修辞手法，缺少具体分析，得1分。
提高策略六：对形象、手法的分析一定要学会回答得有血有肉，把观点与材料结合起来，不能光是干巴巴的几条筋骨。
第三题问题分析：此题与例一（2）相仿，考查了对思想情感的理解。解答时理解要求深刻全面。
参考答案：思亲怀乡、衰老催人（年老多病）的感伤、遭逢战乱伤时忧国的情怀（每点1分）。
学生答案失误七：首联描绘了自己生活的困苦与无助，尾联表达了诗人对亲人的思念之情。
阅卷点评：此答从具体诗句出发理解诗人情感是正确的，但缺少整体理解意识，只见树木，不见森林，而且要点不全。得2分。
提高策略七：对诗歌思想情感和作者观点态度的鉴赏一定要有整体意识，要注意整合归纳。
【巩固训练】
阅读下面这首宋诗，完成8—9题。
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
1. 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
参考答案：画面大概是——有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
评分标准：画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。
2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
参考答案：○1“水潺潺”声音的描写，○2“秋风瑟瑟”声音的描写，○3联想到附近有个村庄的描写，○4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：○1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；○2拓展了画面，使之更显丰富多彩。
评分标准：能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。意思答对即可。