【摘 要】
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我国的课程改革经历了从双基到三维目标再到核心素养的转变,每一次的教育改革都是对我们要培养什么样质量和规格的人这个教育终极问题的再思考。在核心素养的教育时代,要认识
【出 处】
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赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)
【基金项目】
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内蒙古自治区高等学校科学研究项目“内蒙古地区少数民族人力资源开发研究”(NJSY16266);呼和浩特民族学院校级科研项目“内蒙古地区少数民族学生的教育选择与适应研究”(HMBS1719)
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我国的课程改革经历了从双基到三维目标再到核心素养的转变,每一次的教育改革都是对我们要培养什么样质量和规格的人这个教育终极问题的再思考。在核心素养的教育时代,要认识到核心素养的内在规定性,是个性与共性的统一,知识与能力的统一,也是追求实用与无用的统一。要将核心素养的发展落到实处,必须坚持将学科核心素养与跨学科核心素养相结合,坚持学科课程与实践活动课程相结合,坚持教师指导与学生自我养成相结合。
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