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新一轮课程改革提出，教育应该是全面发展的教育，面向全体学生的教育。但在班级授课制下，班级人数较多，学生的学习基础、学习方法、性格特点、兴趣爱好、先天禀赋、家庭环境等都各不相同，若在教学时统而教之，则会造成学生间差异的不断增大，最终致使课堂效率降低。新课程标准也提出：“高中数学课程应为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多层次、多种类的选择，以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。”要发展学生的个性，就要因材施教，以学定教。在高中数学教学中，如何根据学生的具体情况，在具体的高中数学教学中较好地贯彻因材施教，提高高中数学课堂的教学效率，是一项长期的工作，也正是本文所要研究的问题。