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通过任务驱动式来教学,根据秘书典型工作情景来设计秘书工作项目,依靠任务驱动和行为表现来引导学生操作秘书工作项目,师生按照“目标-任务-准备-实施-评估-总结”实施教学,培养学生文秘职业能力和就业能力.
任务驱动式教学的探索与实践——以文秘专业《秘书工作实务》课程改为例
【摘 要】
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通过任务驱动式来教学,根据秘书典型工作情景来设计秘书工作项目,依靠任务驱动和行为表现来引导学生操作秘书工作项目,师生按照“目标-任务-准备-实施-评估-总结”实施教学,
【机 构】
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广东女子职业技术学院,广东,广州,511450
【出 处】
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南宁职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年1期
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