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【摘 要】本研究主要运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法等多种方法对我国竞技体育中优秀运动员的体育道德教育现状作详尽的分析，找出存在的主要问题，提出相关建议，提升运动员竞技体育道德水准，促进我国竞技体育的和谐良性发展，促进精神文明建设。
【关键词】优秀运动员 体育道德 道德教育
随着经济社会的快速发展，竞技体育界出现了严重的道德失范现象，如辱骂裁判、假球等，严重违背体育职业道德规范，长此下去，竞技体育自身的发展将会令人堪忧，由此引出对优秀运动员的体育道德教育问题。
加强优秀运动员体育道德教育的意义
1.维护社会稳定、为精神文明建设发展及构建和谐社会起着特殊的作用
体育道德是一种特殊社会的社会控制力量，在体育社会中，体育道德成为控制体育社会秩序的主要、主导社会力量，它疏导和调整体育社会内各成员的行为，不仅如此，体育道德还为其他社会控制力量参与控制体育社会秩序时提供现实状态信息。
2.为体育经济效益和社会效益全面、协调、可持续发展提供相应的支持
体育道德规范可以促进体育产业的良性发展，体育道德规范属于社会效益范畴，只有体育道德规范明了，才会有经济效益与社会效益的协调、持续发展，还有助于建立新的竞技体育伦理规范秩序，解决利益和道义上的冲突，推动竞技体育的健康发展，并使之与社会和人的整体发展协调一致。
3.规范体育道德失范现象，对体育自身发展以及道德伦理的发展均有着积极的作用
规范竞技体育的道德伦理问题，建立新的竞技体育伦理规范以及秩序，推动竞技体育的健康发展，促进道德自身的发展均具有不可忽视的重要作用。
竞技体育优秀运动员体育道德教育现状及存在问题
1.对体育道德教育的重要性认识不足，重视程度不够
据调查，有极少部分管理者认为体育道德教育仅属于道德教育的范畴，从体育法制教育角度分析违背体育道德现象的工作者更是很少，在实践中，能够将体育道德教育与体育法制教育相结合去考虑问题的运动队也很少，在国家和地方的各级领导层都很看重竞技运动成绩的前提下，每个运动队都会忽视体育道德教育这个环节。
2.体育道德教育的师资力量薄弱，影响教育质量
师资力量薄弱表现在教练员以及管理人员的学历上、知识结构上均比较薄弱，在调查中发现，现有的教练员及管理人员，他们中多是运动员出生，他们现有的受教育状况必然限制体育道德教育的发展。据资料显示，山东省各地区青少年足球队的教练员中有23.5%是中专生，仅有35.5%是大学本科生，如此的学历水平限制了职业道德教育的发展。[1]
3.体育道德教育的内容空洞乏味，形式单一
根据对运动员的体育道德教育现状的调查得知，大部分对运动员实施的体育职业道德教育内容都很空泛宏观，阶段性的集中学习几次理论，以课堂讲授为主，形式单一，定期召开专题讲座的俱乐部都为数不多。体育道德教育没有纳入体育院校、运动专业大学生的专业课程教育。
4.体育道德教育缺乏成效性的考核和明确的监督
据调查，很少俱乐部有专门对运动员进行职业道德教育的成熟模式，体育院校也是如此，有成熟的考核机制的是少之又少，对优秀运动员的职业道德考核也就是包含在思想品德考核范畴，属于理论考核范畴。法制建设不健全，赛场监督徒有其表，导致竞赛中的违法及不正当行为如假球、黑哨、赌球等屡禁不止，严重败坏了足坛风气，滋生了腐败的土壤。[2]
影响竞技体育运动员体育道德教育的因素分析
1.受社会道德教育的影响和制约
体育道德是社会道德的一部分，既受着一定的经济关系制约，又受一定思想关系的影响，当然受社会道德对体育道德建设的影响。[3]体育道德教育是社会教育的组成部分之一，社会道德教育功能逐步萎缩，思想政治工作弱化，甚至从一个极端走向另一个极端，即完全不要道德教育，不要思想政治工作，一味强调运动员的职责就是为集体争得荣誉、为国争光。[4]
2.受我国对运动员教育培养模式的影响
据了解，目前我国对运动员的培养模式还是以“三集中”制为主，即通常是上午上课、下午训练。在这样的培养模式下，运动员大块的时间都用在训练上，接受科学文化教育和素质教育的时间和机会均比较少。
3.受体育从业人员的道德教育水平制约
从世界范围来看，无论是教练员、裁判员还是运动员，都很少有接受过比较全面的体育道德教育，包括中国在内的一些发展中国家的大学院校体育、运动专业学生基本没有接受过正规的体育道德课程教育，甚至专业教师本身也没有接受过正规的体育道德教育的培训，我国体育从业人员的体育道德、奥林匹克精神教育还处于一个较低水准的状态。[5]
提升优秀运动员体育道德教育成效的建议
1.完善运动员的教育培养方案，将体育道德教育课程纳入运动员成长教育的必修课程，并建立与完善相关的体育道德教育考核体系，完善职业道德教育的奖惩激励机制
对于运动员的成长培养教育，应该将体育道德教育课程纳入运动员成长教育的必修课程，从我国竞技体育事业的长远发展以及运动员的体育素养培养角度考虑，无疑是正确的。
完善激励机制可在一定程度上防范我国竞技体育道德失范的发生。一个具有长远眼光的俱乐部老板应该定期给予运动员职业道德教育的考核，建立符合俱乐部实际情况的考核机制，将考核结果纳入比赛及最终评比中。
2.运动员要充分利用业余时间补充知识，充实自己，提升人文素养
运动员要把业余时间视为工作时间的延伸或读书时间的补充，科学地安排，合理地利用，提高自己的文化素养，同时促进职业道德素养的改善，也有益于提高自己领会教练意图、理解战略战术理论，提高运动技术水平，推进事业，同时也为退役后的工作打下了文化基础。
3.体育道德教育与日常竞技体育训练、比赛相结合，并完善职业道德教育内容，丰富职业道德教育方法，重视道德习惯的养成
2003年国家体育总局教育部联合颁布的关于进一步加强运动员文化教育工作的意见强调指出，运动员文化教育要从运动员的实际出发，注重实效，努力改进文化教育的形式、内容方法，保证教育质量。[6] 从运动员的身边实际出发，结合当今各个运动项目面临的职业道德危机实际情况，生动活泼地运用感化、说理、奖励等多重教育方法、紧扣实际，可灵活地采用谈话、专题讲座、看录像、写比赛心得体会和辅导活动等形式来提高他们的道德情操，注重引导他们道德习惯的养成。
4.完善俱乐部的管理体制，配备符合条件的教练员与管理人员
俱乐部可以配备一些高素质、知识结构较合理的教练及管理人员，尤其要引进擅长对运动员职业道德教育的教员，利用业余时间，在训练、比赛之余有选择有针对性地进行科学文化知识的学习。教练员知识结构合理、素质高，观念上会潜意识中重视职业道德教育，也便于职业道德教育的开展与实施。
参考文献：
[1]赵杰修，孙晋海等.山东省青少年足球运动的现状调查及对策研究[J].山东体育科技，1999，（3）.
[2]刘莉.足球运动员的职业道德现状及问题成因的理论分析[D].2009：20.
[3]葛书林，戴文.21世纪体育道德建设的对策研究[J].山东师范大学学报（自然科学版），2002，（4）.
[4]张杰.有关竞技体育中“黑色现象”的法律和道德思考[J].武汉体育学院学报，2001，（4）.
[5]周宁，黄彬.体育伦理学[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2003：198-201.
[6]郑明，何志林.职业足球运动员团队的管理学特征分析[J].南京体育学院学报（社会科学版）， 2008，（1）：10-12.
作者单位：西安财经学院行知学院 陕西西安
【关键词】优秀运动员 体育道德 道德教育
随着经济社会的快速发展，竞技体育界出现了严重的道德失范现象，如辱骂裁判、假球等，严重违背体育职业道德规范，长此下去，竞技体育自身的发展将会令人堪忧，由此引出对优秀运动员的体育道德教育问题。
加强优秀运动员体育道德教育的意义
1.维护社会稳定、为精神文明建设发展及构建和谐社会起着特殊的作用
体育道德是一种特殊社会的社会控制力量，在体育社会中，体育道德成为控制体育社会秩序的主要、主导社会力量，它疏导和调整体育社会内各成员的行为，不仅如此，体育道德还为其他社会控制力量参与控制体育社会秩序时提供现实状态信息。
2.为体育经济效益和社会效益全面、协调、可持续发展提供相应的支持
体育道德规范可以促进体育产业的良性发展，体育道德规范属于社会效益范畴，只有体育道德规范明了，才会有经济效益与社会效益的协调、持续发展，还有助于建立新的竞技体育伦理规范秩序，解决利益和道义上的冲突，推动竞技体育的健康发展，并使之与社会和人的整体发展协调一致。
3.规范体育道德失范现象，对体育自身发展以及道德伦理的发展均有着积极的作用
规范竞技体育的道德伦理问题，建立新的竞技体育伦理规范以及秩序，推动竞技体育的健康发展，促进道德自身的发展均具有不可忽视的重要作用。
竞技体育优秀运动员体育道德教育现状及存在问题
1.对体育道德教育的重要性认识不足，重视程度不够
据调查，有极少部分管理者认为体育道德教育仅属于道德教育的范畴，从体育法制教育角度分析违背体育道德现象的工作者更是很少，在实践中，能够将体育道德教育与体育法制教育相结合去考虑问题的运动队也很少，在国家和地方的各级领导层都很看重竞技运动成绩的前提下，每个运动队都会忽视体育道德教育这个环节。
2.体育道德教育的师资力量薄弱，影响教育质量
师资力量薄弱表现在教练员以及管理人员的学历上、知识结构上均比较薄弱，在调查中发现，现有的教练员及管理人员，他们中多是运动员出生，他们现有的受教育状况必然限制体育道德教育的发展。据资料显示，山东省各地区青少年足球队的教练员中有23.5%是中专生，仅有35.5%是大学本科生，如此的学历水平限制了职业道德教育的发展。[1]
3.体育道德教育的内容空洞乏味，形式单一
根据对运动员的体育道德教育现状的调查得知，大部分对运动员实施的体育职业道德教育内容都很空泛宏观，阶段性的集中学习几次理论，以课堂讲授为主，形式单一，定期召开专题讲座的俱乐部都为数不多。体育道德教育没有纳入体育院校、运动专业大学生的专业课程教育。
4.体育道德教育缺乏成效性的考核和明确的监督
据调查，很少俱乐部有专门对运动员进行职业道德教育的成熟模式，体育院校也是如此，有成熟的考核机制的是少之又少，对优秀运动员的职业道德考核也就是包含在思想品德考核范畴，属于理论考核范畴。法制建设不健全，赛场监督徒有其表，导致竞赛中的违法及不正当行为如假球、黑哨、赌球等屡禁不止，严重败坏了足坛风气，滋生了腐败的土壤。[2]
影响竞技体育运动员体育道德教育的因素分析
1.受社会道德教育的影响和制约
体育道德是社会道德的一部分，既受着一定的经济关系制约，又受一定思想关系的影响，当然受社会道德对体育道德建设的影响。[3]体育道德教育是社会教育的组成部分之一，社会道德教育功能逐步萎缩，思想政治工作弱化，甚至从一个极端走向另一个极端，即完全不要道德教育，不要思想政治工作，一味强调运动员的职责就是为集体争得荣誉、为国争光。[4]
2.受我国对运动员教育培养模式的影响
据了解，目前我国对运动员的培养模式还是以“三集中”制为主，即通常是上午上课、下午训练。在这样的培养模式下，运动员大块的时间都用在训练上，接受科学文化教育和素质教育的时间和机会均比较少。
3.受体育从业人员的道德教育水平制约
从世界范围来看，无论是教练员、裁判员还是运动员，都很少有接受过比较全面的体育道德教育，包括中国在内的一些发展中国家的大学院校体育、运动专业学生基本没有接受过正规的体育道德课程教育，甚至专业教师本身也没有接受过正规的体育道德教育的培训，我国体育从业人员的体育道德、奥林匹克精神教育还处于一个较低水准的状态。[5]
提升优秀运动员体育道德教育成效的建议
1.完善运动员的教育培养方案，将体育道德教育课程纳入运动员成长教育的必修课程，并建立与完善相关的体育道德教育考核体系，完善职业道德教育的奖惩激励机制
对于运动员的成长培养教育，应该将体育道德教育课程纳入运动员成长教育的必修课程，从我国竞技体育事业的长远发展以及运动员的体育素养培养角度考虑，无疑是正确的。
完善激励机制可在一定程度上防范我国竞技体育道德失范的发生。一个具有长远眼光的俱乐部老板应该定期给予运动员职业道德教育的考核，建立符合俱乐部实际情况的考核机制，将考核结果纳入比赛及最终评比中。
2.运动员要充分利用业余时间补充知识，充实自己，提升人文素养
运动员要把业余时间视为工作时间的延伸或读书时间的补充，科学地安排，合理地利用，提高自己的文化素养，同时促进职业道德素养的改善，也有益于提高自己领会教练意图、理解战略战术理论，提高运动技术水平，推进事业，同时也为退役后的工作打下了文化基础。
3.体育道德教育与日常竞技体育训练、比赛相结合，并完善职业道德教育内容，丰富职业道德教育方法，重视道德习惯的养成
2003年国家体育总局教育部联合颁布的关于进一步加强运动员文化教育工作的意见强调指出，运动员文化教育要从运动员的实际出发，注重实效，努力改进文化教育的形式、内容方法，保证教育质量。[6] 从运动员的身边实际出发，结合当今各个运动项目面临的职业道德危机实际情况，生动活泼地运用感化、说理、奖励等多重教育方法、紧扣实际，可灵活地采用谈话、专题讲座、看录像、写比赛心得体会和辅导活动等形式来提高他们的道德情操，注重引导他们道德习惯的养成。
4.完善俱乐部的管理体制，配备符合条件的教练员与管理人员
俱乐部可以配备一些高素质、知识结构较合理的教练及管理人员，尤其要引进擅长对运动员职业道德教育的教员，利用业余时间，在训练、比赛之余有选择有针对性地进行科学文化知识的学习。教练员知识结构合理、素质高，观念上会潜意识中重视职业道德教育，也便于职业道德教育的开展与实施。
参考文献：
[1]赵杰修，孙晋海等.山东省青少年足球运动的现状调查及对策研究[J].山东体育科技，1999，（3）.
[2]刘莉.足球运动员的职业道德现状及问题成因的理论分析[D].2009：20.
[3]葛书林，戴文.21世纪体育道德建设的对策研究[J].山东师范大学学报（自然科学版），2002，（4）.
[4]张杰.有关竞技体育中“黑色现象”的法律和道德思考[J].武汉体育学院学报，2001，（4）.
[5]周宁，黄彬.体育伦理学[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2003：198-201.
[6]郑明，何志林.职业足球运动员团队的管理学特征分析[J].南京体育学院学报（社会科学版）， 2008，（1）：10-12.
作者单位：西安财经学院行知学院 陕西西安