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阐述教学过程中引导学生构建知识结构的意义,以中药鉴定学中植物类中药部分“根与根茎类中药”章节为例,阐述如何站在构建专业知识结构的高度引导学生构筑学科的知识结构,以期为相关专业课程建设和教学改革提供参考。
应用布鲁纳认知结构理论进行中药鉴定学课程教学
【摘 要】
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阐述教学过程中引导学生构建知识结构的意义,以中药鉴定学中植物类中药部分“根与根茎类中药”章节为例,阐述如何站在构建专业知识结构的高度引导学生构筑学科的知识结构,以
【机 构】
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广州中医药大学中药学院
【出 处】
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药学教育
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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广东省教育厅质量工程项目,编号：A1-afd004123a11,广州中医药大学“青年英才培养工程”,编号：QWYC201401130.
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