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摘要：近年来由于大学生自杀事件多有发生，引起社会各界的关注。文章从思想政治教育的协调功能对两个案例展开分析，具体从大学生心理调节和人际关系调节失败看大学生自杀事件的成因，进而为了避免类似事件的发生，初步提出三项应对防范措施。
关键词：自杀思想政治教育 心理状态
一、大学生自杀事件给思想政治教育带来了新挑战
2004年，北京市某重点院校传来一个噩讯：某专业一男生从高高的宿舍楼跳下，结束了自己年轻的生命。经调查和了解到：该生从小到大一直是学校的优等生，家里为了让他更加专注于学习，从来不让他做任何家务活，可以说他在学习的道路上充满了鲜花和掌声。自从他升入重点大学，除了学习外一切显得不尽人意。因为离开了父母，发现自己的自理能力特别差，更不会处理和同学间的人际关系，常常和同学发生矛盾，生活中没有一个朋友，心里压抑承受不了，于是悲剧就发生了。
2008年6月，河南省某高校一女生宿舍大楼传来惊人消息：该校某系大四学生自杀身亡。消息传开后，同学们都议论纷纷，有关人员做了大量详细的调查工作，最后确认该生是服用大量的安眠药自杀身亡。据了解，该生生于1985年，山西人，标准的独生子女，性格内向，人际关系一般，就读于三类本科院校，每年学费15000元。在一次学校考试中被发现作弊而被取消了学位资格，在即将毕业时，看到自己的同学都颁发了学士学位证书，又想到自己同样拿高额学费来读书，结果什么也没有得到，无法向父母交代，由于这些心理因素无法缓解，使她丧失了生存的力量，因而轻生。
大学生自杀事件成为高校越来越普遍的现象，上述两个案例只是其中的两个代表，确切的说每年都在上演大学生自杀的悲剧。大学生自杀行为对社会、集体、他人的负面效应很大，产生原因多。对于思想政治教育学者来说，面临着一个严峻的课题。
二、从思想政治教育协调功能分析大学生自杀事件的成因
思想政治教育的对象是人，必然涉及人的心理活动，而人的心理又是十分复杂和深奥莫测的。但是，我们经常注重的是政治思想问题、道德品质问题，往往忽视了心理素质问题。大学生处于自我意识渐趋成熟的重要阶段，也是个性形成的关键时期。由于大学生独立意识和自尊心的不断增强，而心理发展又尚未成熟，自我调节和自我控制能力不够强，因而在处理学习、爱情、社交、友谊等方面复杂问题时，常常引起心理矛盾的激情冲突，造成心理发展不平衡。
大学生自杀事件发生的原因很多，笔者仅从思想政治教育的协调作用中的两个表现展开分析。
首先要了解协调的具体内涵，所谓协调，主要有两层意思：第一是指通过调整、调节、劝解、说服，使不同主体（可以是团体或个体）之间又争执的事情得以和平而合理的解决；第二通过调整、斡旋，使参与某项社会活动的各种因素、各种力量、各种手段得到最佳的相互配合，提高活动效率。它表现在：协调人与人的关系、协调人们的心理状态。
协调人与人之间的关系。这里所说的人与人之间的关系，主要是指人际关系。只要人生活在这个世界上，就避免不了要和他人打交道，任何人都不可能脱离人际关系而存在。因为人际关系对人的行为有重要的影响作用，人际关系对人的心理健康产生重大的影响。正如案例一当中男生自杀有两个原因：第一，本身自理能力就差，又缺乏人际交往，因此不能增进同学们之间的相互沟通。这样一来，他也就无法缓解自己的情绪。第二，经常和同学们发生矛盾，不能及时的化解矛盾，理顺各种关系。在生活当中不能自理，可以寻求同学的帮助，当然他应该也在学习当中帮助自己的同学，如果发生摩擦，应该学会相互谦让、宽容的积极心态或者通过一定的宣泄渠道，使自己的情绪和怨气得到发泄和疏解，让自己真正明白只要活着，生活中没有解决不了的问题。
协调人们的心理状态。所谓心理状态，是指人的心理活动在某一短暂时间内的相对稳定的特征。人们的心理状态是在一定的环境因素刺激下逐步形成的，它反过来又通过行为对环境产生反作用，尤其是当人们产生消极的心理状态，并由此引发消极的行为时，这一问题应当引起我们的重视。正如案例二中的大学生，由于客观刺激因素作用于主题而在主体心理上产生一种主观判断。造成该大学生自杀显然有两个因素：一是学士学位证的取消；二是个人在认识上的主观性所致，只想到自己和同学们拿着相同的学费，最后学位证也没有拿到。如果仅仅只是比较结果，不能考虑到父母辛辛苦苦养育她23年，耗费了多大的心血，自杀以后父母会有多么的伤心与绝望；不能考虑到没有学位证不等于自己的人生将不再精彩，社会重视的是能力而不是一纸文凭。试想：如果该生面对如此挫折能够坦然面对，而不是采取消极的心态，从此更加的奋发图强，努力争取，可以想象得到她的前途还是一片光明的。
三、防范大学生自杀行为的措施
（一）在大学生思想政治教育中应加强以下几方面的教育，以便突出重点，针对性强，力求取得应有的实效
加强思想教育,使学生树立科学的世界观、人生观和远大的理想,能够正确的面对现实,正确的评价自己,塑造和完善自己。
加强独立性、自觉性的教育和艰苦朴素教育。目前大学生中大部分是独生子女,依赖家庭和父母,自立能力不是很强,不关心他人和外界的情况,同时缺乏自觉性。因此要培养全方位的人才,对个性存在不足的学生要积极进行教育和引导。发扬优良传统,进行艰苦奋斗教育。
针对所学的专业进行专业教育,培养学生对所学专业的兴趣,帮助学生指明专业的发展前景,激发他们以最大的热情去学好专业知识,以真才实学去竞争谋职；同时进行公关择业教育,提高竞争意识,增强危机感。
（二）在大学生思想政治教育中探索多种新的教育方式和途径
改进思想教育方式。除运用传统的教育方式:如上政治理论课、做报告、开班会、进行个别谈心外,还需要深入到学生中去,了解学生的经历、家庭环境、经济条件、求学目的、思想状况,做学生的良师益友,针对学生不同的特点、不同的情况,有的放矢地开展深入细致的思想政治工作。
在学习、日常生活和工作中对学生进行严格的要求和管理。在思想教育的同时,抓好学生的管理工作是十分必要的。从严管理,健全严格的管理制度,做到有章可循、有章必循,以制度的实施推动良好的班风和学风,对学生学习的自觉性,生活的自立性,工作的积极性起到强的督促作用。在学生管理上实行量化管理,对学生日常生活、学习、思想、工作、行为等各个方面进行考核打分,监督学生的行为规范,对学生进行全方位的综合素质的培养教育和考核，以巩固思想教育的果实。
丰富校园文化,开展“第二课堂”活动,对学生的综合素质进行培养和锻炼。校园文化是校风的外在表现,对学生的教育能够起到潜移默化的作用。因此可多组织一些与所学专业知识对口的社会实践活动,多请专家、学者做讲座和学术报告,讲经济热点问题,讲青年学生关心的实事问题,聚拢学生的视线。同时组织开展学生群众性的文娱体育活动,通过丰富多彩、健康文明向上的活动,寓教于乐,陶冶学生的高尚情操,发挥学生的特长,培养学生多方面的爱好兴趣,增强自信心,提高学生综合素质,更快更早更好的适应国家和社会的要求。
（三）优化思想政治教育的环境，通过对环境因素的优化与有效利用，以增强思想政治教育的效果
1、营造优良的心理环境，使思想政治教育真正走进大学生的心理世界
首先，加强对思想政治教育工作者心理知识的培训，提高他们的心理健康素质，将心理健康教育融于思想政治教育工作的全过程。通过各种途径对思想政治工作者进行系统的心理学知识培训，使其正确运用丰富的心理学知识培养学生积极、健康、进取的思想意识，帮助学生摆脱心理障碍，从而使我们的思想政治工作能更好地应用马克思主义的立场、观点和方法占领大学生的思想阵地。
其次，加强心理咨询，培养学生健康的心理和人格，重视社会实践活动的开展。大学生思想政治工作必须采用新的手段，运用心理学和行为科学，加强对学生的心理健康和人格训练，化解学生的思想矛盾和心理障碍。
最后，创设身心愉悦环境，实施有效心理激励。思想政治教育要能够被学生接受，必须营造赏心悦目、令人愉悦的情境。学生进入这种情境就不会产生沉闷、压抑、厌倦之感，而只会使他们更容易接受思想政治工作教育的影响。
2、树立以人为本的教育理念，构建民主和谐的思想政治教育环境氛围
树立以人为本的教育理念，努力营造民主和谐的思想政治教育环境氛围。高校学生思想政治教育中的“以人为本”就是以学生的成长、发展为本，这也是教育的根本。“以人为本”就是要尊重学生的意愿，尊重他们成长和发展的规律。
3、德育优先，形成良好的德育环境
营造良好的德育环境。道德是以“实践精神”来把握世界的一种特殊方式。德育不仅仅具有政治功能，而且还具有文化功能和经济功能。大学生所认可的德育知识应是活生生的，与大学生的实际生活和经验贴近的，与大学生的实际需要相关的知识，而不应是理想的，悬浮于真空之中的知识。所以，德育教育要从观念创新、人文关怀和时代要求出发努力创造条件使人得到全面发展。
随着中国的不断发展,思想政治教育已经进入了一个新的历史发展阶段,这为高校思想政治教育工作提供了前所未有的良好发展机遇,同时也带来了严峻的挑战。“十年树木,百年树人”教育的长足发展,需要我们的坚持不懈；为促进大学生身心健康全面发展,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出新的更大的贡献。
参考文献：
[1]仓道来.思想政治教育学[M].北京大学出版社,2004.
[2]戴艳军.思想政治教育案例分析[M].高等教育出版社,2001.
[3]高伟.建构发展性的学校道德教育环境[J].高等师范教育研究,2003(5).
[4]姜艳华.新形势下大学生思想政治教育方法创新探讨[J].辽宁行政学院报，2007（12）.
[5]李浩.浅谈如何加强高校学生思想政治教育工作[J].教育管理，2007（10）.
[6]娄亚、孟坤.关于加强和改进大学生思想政治教育的几点思考[J].学术平台，2007(09).
关键词：自杀思想政治教育 心理状态
一、大学生自杀事件给思想政治教育带来了新挑战
2004年，北京市某重点院校传来一个噩讯：某专业一男生从高高的宿舍楼跳下，结束了自己年轻的生命。经调查和了解到：该生从小到大一直是学校的优等生，家里为了让他更加专注于学习，从来不让他做任何家务活，可以说他在学习的道路上充满了鲜花和掌声。自从他升入重点大学，除了学习外一切显得不尽人意。因为离开了父母，发现自己的自理能力特别差，更不会处理和同学间的人际关系，常常和同学发生矛盾，生活中没有一个朋友，心里压抑承受不了，于是悲剧就发生了。
2008年6月，河南省某高校一女生宿舍大楼传来惊人消息：该校某系大四学生自杀身亡。消息传开后，同学们都议论纷纷，有关人员做了大量详细的调查工作，最后确认该生是服用大量的安眠药自杀身亡。据了解，该生生于1985年，山西人，标准的独生子女，性格内向，人际关系一般，就读于三类本科院校，每年学费15000元。在一次学校考试中被发现作弊而被取消了学位资格，在即将毕业时，看到自己的同学都颁发了学士学位证书，又想到自己同样拿高额学费来读书，结果什么也没有得到，无法向父母交代，由于这些心理因素无法缓解，使她丧失了生存的力量，因而轻生。
大学生自杀事件成为高校越来越普遍的现象，上述两个案例只是其中的两个代表，确切的说每年都在上演大学生自杀的悲剧。大学生自杀行为对社会、集体、他人的负面效应很大，产生原因多。对于思想政治教育学者来说，面临着一个严峻的课题。
二、从思想政治教育协调功能分析大学生自杀事件的成因
思想政治教育的对象是人，必然涉及人的心理活动，而人的心理又是十分复杂和深奥莫测的。但是，我们经常注重的是政治思想问题、道德品质问题，往往忽视了心理素质问题。大学生处于自我意识渐趋成熟的重要阶段，也是个性形成的关键时期。由于大学生独立意识和自尊心的不断增强，而心理发展又尚未成熟，自我调节和自我控制能力不够强，因而在处理学习、爱情、社交、友谊等方面复杂问题时，常常引起心理矛盾的激情冲突，造成心理发展不平衡。
大学生自杀事件发生的原因很多，笔者仅从思想政治教育的协调作用中的两个表现展开分析。
首先要了解协调的具体内涵，所谓协调，主要有两层意思：第一是指通过调整、调节、劝解、说服，使不同主体（可以是团体或个体）之间又争执的事情得以和平而合理的解决；第二通过调整、斡旋，使参与某项社会活动的各种因素、各种力量、各种手段得到最佳的相互配合，提高活动效率。它表现在：协调人与人的关系、协调人们的心理状态。
协调人与人之间的关系。这里所说的人与人之间的关系，主要是指人际关系。只要人生活在这个世界上，就避免不了要和他人打交道，任何人都不可能脱离人际关系而存在。因为人际关系对人的行为有重要的影响作用，人际关系对人的心理健康产生重大的影响。正如案例一当中男生自杀有两个原因：第一，本身自理能力就差，又缺乏人际交往，因此不能增进同学们之间的相互沟通。这样一来，他也就无法缓解自己的情绪。第二，经常和同学们发生矛盾，不能及时的化解矛盾，理顺各种关系。在生活当中不能自理，可以寻求同学的帮助，当然他应该也在学习当中帮助自己的同学，如果发生摩擦，应该学会相互谦让、宽容的积极心态或者通过一定的宣泄渠道，使自己的情绪和怨气得到发泄和疏解，让自己真正明白只要活着，生活中没有解决不了的问题。
协调人们的心理状态。所谓心理状态，是指人的心理活动在某一短暂时间内的相对稳定的特征。人们的心理状态是在一定的环境因素刺激下逐步形成的，它反过来又通过行为对环境产生反作用，尤其是当人们产生消极的心理状态，并由此引发消极的行为时，这一问题应当引起我们的重视。正如案例二中的大学生，由于客观刺激因素作用于主题而在主体心理上产生一种主观判断。造成该大学生自杀显然有两个因素：一是学士学位证的取消；二是个人在认识上的主观性所致，只想到自己和同学们拿着相同的学费，最后学位证也没有拿到。如果仅仅只是比较结果，不能考虑到父母辛辛苦苦养育她23年，耗费了多大的心血，自杀以后父母会有多么的伤心与绝望；不能考虑到没有学位证不等于自己的人生将不再精彩，社会重视的是能力而不是一纸文凭。试想：如果该生面对如此挫折能够坦然面对，而不是采取消极的心态，从此更加的奋发图强，努力争取，可以想象得到她的前途还是一片光明的。
三、防范大学生自杀行为的措施
（一）在大学生思想政治教育中应加强以下几方面的教育，以便突出重点，针对性强，力求取得应有的实效
加强思想教育,使学生树立科学的世界观、人生观和远大的理想,能够正确的面对现实,正确的评价自己,塑造和完善自己。
加强独立性、自觉性的教育和艰苦朴素教育。目前大学生中大部分是独生子女,依赖家庭和父母,自立能力不是很强,不关心他人和外界的情况,同时缺乏自觉性。因此要培养全方位的人才,对个性存在不足的学生要积极进行教育和引导。发扬优良传统,进行艰苦奋斗教育。
针对所学的专业进行专业教育,培养学生对所学专业的兴趣,帮助学生指明专业的发展前景,激发他们以最大的热情去学好专业知识,以真才实学去竞争谋职；同时进行公关择业教育,提高竞争意识,增强危机感。
（二）在大学生思想政治教育中探索多种新的教育方式和途径
改进思想教育方式。除运用传统的教育方式:如上政治理论课、做报告、开班会、进行个别谈心外,还需要深入到学生中去,了解学生的经历、家庭环境、经济条件、求学目的、思想状况,做学生的良师益友,针对学生不同的特点、不同的情况,有的放矢地开展深入细致的思想政治工作。
在学习、日常生活和工作中对学生进行严格的要求和管理。在思想教育的同时,抓好学生的管理工作是十分必要的。从严管理,健全严格的管理制度,做到有章可循、有章必循,以制度的实施推动良好的班风和学风,对学生学习的自觉性,生活的自立性,工作的积极性起到强的督促作用。在学生管理上实行量化管理,对学生日常生活、学习、思想、工作、行为等各个方面进行考核打分,监督学生的行为规范,对学生进行全方位的综合素质的培养教育和考核，以巩固思想教育的果实。
丰富校园文化,开展“第二课堂”活动,对学生的综合素质进行培养和锻炼。校园文化是校风的外在表现,对学生的教育能够起到潜移默化的作用。因此可多组织一些与所学专业知识对口的社会实践活动,多请专家、学者做讲座和学术报告,讲经济热点问题,讲青年学生关心的实事问题,聚拢学生的视线。同时组织开展学生群众性的文娱体育活动,通过丰富多彩、健康文明向上的活动,寓教于乐,陶冶学生的高尚情操,发挥学生的特长,培养学生多方面的爱好兴趣,增强自信心,提高学生综合素质,更快更早更好的适应国家和社会的要求。
（三）优化思想政治教育的环境，通过对环境因素的优化与有效利用，以增强思想政治教育的效果
1、营造优良的心理环境，使思想政治教育真正走进大学生的心理世界
首先，加强对思想政治教育工作者心理知识的培训，提高他们的心理健康素质，将心理健康教育融于思想政治教育工作的全过程。通过各种途径对思想政治工作者进行系统的心理学知识培训，使其正确运用丰富的心理学知识培养学生积极、健康、进取的思想意识，帮助学生摆脱心理障碍，从而使我们的思想政治工作能更好地应用马克思主义的立场、观点和方法占领大学生的思想阵地。
其次，加强心理咨询，培养学生健康的心理和人格，重视社会实践活动的开展。大学生思想政治工作必须采用新的手段，运用心理学和行为科学，加强对学生的心理健康和人格训练，化解学生的思想矛盾和心理障碍。
最后，创设身心愉悦环境，实施有效心理激励。思想政治教育要能够被学生接受，必须营造赏心悦目、令人愉悦的情境。学生进入这种情境就不会产生沉闷、压抑、厌倦之感，而只会使他们更容易接受思想政治工作教育的影响。
2、树立以人为本的教育理念，构建民主和谐的思想政治教育环境氛围
树立以人为本的教育理念，努力营造民主和谐的思想政治教育环境氛围。高校学生思想政治教育中的“以人为本”就是以学生的成长、发展为本，这也是教育的根本。“以人为本”就是要尊重学生的意愿，尊重他们成长和发展的规律。
3、德育优先，形成良好的德育环境
营造良好的德育环境。道德是以“实践精神”来把握世界的一种特殊方式。德育不仅仅具有政治功能，而且还具有文化功能和经济功能。大学生所认可的德育知识应是活生生的，与大学生的实际生活和经验贴近的，与大学生的实际需要相关的知识，而不应是理想的，悬浮于真空之中的知识。所以，德育教育要从观念创新、人文关怀和时代要求出发努力创造条件使人得到全面发展。
随着中国的不断发展,思想政治教育已经进入了一个新的历史发展阶段,这为高校思想政治教育工作提供了前所未有的良好发展机遇,同时也带来了严峻的挑战。“十年树木,百年树人”教育的长足发展,需要我们的坚持不懈；为促进大学生身心健康全面发展,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出新的更大的贡献。
参考文献：
[1]仓道来.思想政治教育学[M].北京大学出版社,2004.
[2]戴艳军.思想政治教育案例分析[M].高等教育出版社,2001.
[3]高伟.建构发展性的学校道德教育环境[J].高等师范教育研究,2003(5).
[4]姜艳华.新形势下大学生思想政治教育方法创新探讨[J].辽宁行政学院报，2007（12）.
[5]李浩.浅谈如何加强高校学生思想政治教育工作[J].教育管理，2007（10）.
[6]娄亚、孟坤.关于加强和改进大学生思想政治教育的几点思考[J].学术平台，2007(09).