【摘 要】
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学生扎实的阅读能力可以提高对文字的理解,强化学生的表达館力和逻辑能力。小学语文传统的阅读课堂教学大部分以单向教学为主,教师作为课堂的主导,并未充分尊重学生作为课堂
【机 构】
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新疆生产建设兵团第六师新湖农场小学
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学生扎实的阅读能力可以提高对文字的理解,强化学生的表达館力和逻辑能力。小学语文传统的阅读课堂教学大部分以单向教学为主,教师作为课堂的主导,并未充分尊重学生作为课堂的主体地位。因此,阅读教学的课堂感染力不高,学生缺乏学习兴趣,导致课堂效率低下。而合作学习模式以小组为单住,重在学生的参与,可以在很大程度上拓展教学空间,提高阅读教学的效率。
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