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摘要：多媒体教学手段是现代化教学手段中一个非常重要的部分，多媒体教学技术的运用，不仅打破了以往教学模式，同时也打破了传统的教学观念。在高职英语阅读教学过程中，合理地应用多媒体技术，可以很大程度上激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的自主学习能力，提高学生整体英语水平，有利于学生的良好发展。在这种情况下，本文对高职英语阅读教学中多媒体技术的应用进行了研究，希望可以为相关人员提供借鉴。
关键词：高职英语阅读教学；多媒体技术；应用研究
在高职英语教学过程中，英语阅读教学是非常重要的内容之一，对学生提高英语水平有着非常重要的作用和意义。但是在实际的教学中，由于受传统观念的影响，仍然存在很多问题，影响了教学的质量。因此，在未来的英语阅读教学过程中，教师应该采用先进的现代化技术，激发学生的学习兴趣，从而全面提高学生的英语水平，促进高职院校英语教学工作的良好发展。
一、 高职院校英语阅读教学中多媒体技术应用的意义
英语阅读是高校英语教学中非常重要的内容之一，对学生英语学习有着重要的意义和作用。在传统的英语教学过程中，教师虽然对英语阅读和写作的重视程度比较高，但是，由于受传统观念的影响，教师在英语阅读教学过程中，教学模式具有一定的单一性和局限性，使得学生英语水平无法得到提高。因此，合理地应用多媒体技术，教师可以合理利用有限的时间，将各媒体资源进行合理的调控，提升教学效率以及教学效果，调动学生的积极性，激发学生对英语阅读的学习兴趣，全面提高学生的英语阅读水平，从而为学生的未来发展奠定良好基础。
二、 高职英语阅读教学过程中存在的问题分析
（一） 学生缺乏学习积极性
在高职英语阅读教学中，学生缺乏学习积极性是当前影响英语教学质量的重要因素，严重制约了我国高职英语教学工作的开展。一方面，学生缺乏对英语阅读学习的兴趣和积极性。由于一些高职院校学生的英语阅读学习意识较差，所以在英语阅读学习过程中出现开小差现象，久而久之，就会使学生逐渐失去对英语阅读的兴趣，从而使得学生的学习效果大打折扣。另一方面，英语阅读教学比较枯燥，多是由教师布置任务，让学生在课上或者是课下学习。学生对这种教学方式缺乏参与热情，只顾应付了事，不仅影响了英语阅读的教学效果和质量，还不利于学生英语水平的提高。
（二） 教学模式比较单一
受传统教学观念的影响和制约，各大高校英语教师在进行阅读教学时，经常将自身放在主体地位，忽略了学生的主体性，学生在英语阅读阅读学习时，只是被动地接受教师传授的方法，缺乏独立思考和创新的能力，致使学生的英语水平无法得到全面提高，影响了教学的质量和效果。
（三） 学生英语基础较差
对于英语阅读学习来说，需要学生进行长期的英语知识积累，包括对英语单词词汇量、语法结构等，然而当前大部分高职院校学生的英语基础都比较差，阻碍了高职院校英语阅读教学工作的顺利开展。高职院校招收的学生一般升学考试英语成绩比较差，还有一些高职院校学生放弃了升学考试，直接选择高职院校进行就读。所以高职院校生源的英语基础水平相较于本科院校生源的英语基础水平具有较大差距，不仅给高职院校的英语阅读教学工作带来了困难，同时也阻碍了高职院校英语阅读工作的顺利开展和进行，不利于学生英语水平和综合能力的提高。
三、 高職英语阅读教学中多媒体技术的应用研究
（一） 能够提高学生的实践运用能力和水平
在高职英语阅读教学过程中，教师合理地应用多媒体技术，不仅可以让学生的听、说、读、写得到全面提高，还能够提高学生的实践运用水平，促进学生的未来发展。对于多媒体技术而言，可以将视频以及音频等合理地结合在一起，让枯燥、抽象的英语阅读知识变得更加形象、有趣，调动学生学习英语阅读的积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生英语水平的全面提高，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。除此之外，在实际的英语阅读教学过程中，通过利用多媒体教学技术，教师可以适当地播放一些评价较高的英语电影，拓宽学生的视野，让学生意识到英语阅读的重要性，进而培养学生终身学习英语的意识。
（二） 能够提高英语阅读教学效果和质量
对于多媒体技术来说，其具有独特的手段和方法，能够不断刺激学生的感官，培养学生独立思维的能力，提高学生的英语水平，对学生的未来发展有着非常大的促进作用。在英语阅读教学过程中，合理地应用多媒体技术，可以对传统教学模式进行不断的改进和创新，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习英语阅读知识，让学生在良好的氛围中学习，从而全面提高高职英语阅读教学的质量和效果。
（三） 能够开发学生的非智力因素
在英语阅读学习过程中，学生的非智力因素具有改变潜在性作用，不断促进学生的良好发展。因此，在未来的教学中，教师一定要提高学生的主体性，培养学生独立思考和创新思维能力，引导学生主动学习英语阅读，全面提高自身的英语水平，从而促进学生的未来发展。除此之外，多媒体技术具有一定的信息技术，能够很大程度上提高英语教学的效果和质量，提高学生的英语水平，这种方法对开发学生的非智力因素有着非常大的作用和意义。
四、 结束语
在高职英语阅读教学过程中，合理地应用多媒体技术，不仅可以调动师生双方主观能动性，还可以让师生处于一个融洽和谐氛围之中，全面提高学生的英语阅读综合能力。所以，在未来的英语阅读教学过程中，教师应该与时俱进，对教学模式进行合理的创新，确保教学模式可以迎合时代的发展，提高教学的质量和水平。
参考文献：
[1]李艳楠.多媒体技术在高职英语阅读教学中的应用[J].现代交际：学术版，2017（3）：19.
[2]张新奇.多媒体技术在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学课程辅导：教学研究，2015（24）：180.
[3]曹慧敏.多媒体在高职英语阅读教学中运用的利与弊[J].吉林教育：综合，2015（29）：62-63.
作者简介：
郑佳，陕西省西安市，陕西国防工业职业技术学院。
关键词：高职英语阅读教学；多媒体技术；应用研究
在高职英语教学过程中，英语阅读教学是非常重要的内容之一，对学生提高英语水平有着非常重要的作用和意义。但是在实际的教学中，由于受传统观念的影响，仍然存在很多问题，影响了教学的质量。因此，在未来的英语阅读教学过程中，教师应该采用先进的现代化技术，激发学生的学习兴趣，从而全面提高学生的英语水平，促进高职院校英语教学工作的良好发展。
一、 高职院校英语阅读教学中多媒体技术应用的意义
英语阅读是高校英语教学中非常重要的内容之一，对学生英语学习有着重要的意义和作用。在传统的英语教学过程中，教师虽然对英语阅读和写作的重视程度比较高，但是，由于受传统观念的影响，教师在英语阅读教学过程中，教学模式具有一定的单一性和局限性，使得学生英语水平无法得到提高。因此，合理地应用多媒体技术，教师可以合理利用有限的时间，将各媒体资源进行合理的调控，提升教学效率以及教学效果，调动学生的积极性，激发学生对英语阅读的学习兴趣，全面提高学生的英语阅读水平，从而为学生的未来发展奠定良好基础。
二、 高职英语阅读教学过程中存在的问题分析
（一） 学生缺乏学习积极性
在高职英语阅读教学中，学生缺乏学习积极性是当前影响英语教学质量的重要因素，严重制约了我国高职英语教学工作的开展。一方面，学生缺乏对英语阅读学习的兴趣和积极性。由于一些高职院校学生的英语阅读学习意识较差，所以在英语阅读学习过程中出现开小差现象，久而久之，就会使学生逐渐失去对英语阅读的兴趣，从而使得学生的学习效果大打折扣。另一方面，英语阅读教学比较枯燥，多是由教师布置任务，让学生在课上或者是课下学习。学生对这种教学方式缺乏参与热情，只顾应付了事，不仅影响了英语阅读的教学效果和质量，还不利于学生英语水平的提高。
（二） 教学模式比较单一
受传统教学观念的影响和制约，各大高校英语教师在进行阅读教学时，经常将自身放在主体地位，忽略了学生的主体性，学生在英语阅读阅读学习时，只是被动地接受教师传授的方法，缺乏独立思考和创新的能力，致使学生的英语水平无法得到全面提高，影响了教学的质量和效果。
（三） 学生英语基础较差
对于英语阅读学习来说，需要学生进行长期的英语知识积累，包括对英语单词词汇量、语法结构等，然而当前大部分高职院校学生的英语基础都比较差，阻碍了高职院校英语阅读教学工作的顺利开展。高职院校招收的学生一般升学考试英语成绩比较差，还有一些高职院校学生放弃了升学考试，直接选择高职院校进行就读。所以高职院校生源的英语基础水平相较于本科院校生源的英语基础水平具有较大差距，不仅给高职院校的英语阅读教学工作带来了困难，同时也阻碍了高职院校英语阅读工作的顺利开展和进行，不利于学生英语水平和综合能力的提高。
三、 高職英语阅读教学中多媒体技术的应用研究
（一） 能够提高学生的实践运用能力和水平
在高职英语阅读教学过程中，教师合理地应用多媒体技术，不仅可以让学生的听、说、读、写得到全面提高，还能够提高学生的实践运用水平，促进学生的未来发展。对于多媒体技术而言，可以将视频以及音频等合理地结合在一起，让枯燥、抽象的英语阅读知识变得更加形象、有趣，调动学生学习英语阅读的积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生英语水平的全面提高，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。除此之外，在实际的英语阅读教学过程中，通过利用多媒体教学技术，教师可以适当地播放一些评价较高的英语电影，拓宽学生的视野，让学生意识到英语阅读的重要性，进而培养学生终身学习英语的意识。
（二） 能够提高英语阅读教学效果和质量
对于多媒体技术来说，其具有独特的手段和方法，能够不断刺激学生的感官，培养学生独立思维的能力，提高学生的英语水平，对学生的未来发展有着非常大的促进作用。在英语阅读教学过程中，合理地应用多媒体技术，可以对传统教学模式进行不断的改进和创新，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习英语阅读知识，让学生在良好的氛围中学习，从而全面提高高职英语阅读教学的质量和效果。
（三） 能够开发学生的非智力因素
在英语阅读学习过程中，学生的非智力因素具有改变潜在性作用，不断促进学生的良好发展。因此，在未来的教学中，教师一定要提高学生的主体性，培养学生独立思考和创新思维能力，引导学生主动学习英语阅读，全面提高自身的英语水平，从而促进学生的未来发展。除此之外，多媒体技术具有一定的信息技术，能够很大程度上提高英语教学的效果和质量，提高学生的英语水平，这种方法对开发学生的非智力因素有着非常大的作用和意义。
四、 结束语
在高职英语阅读教学过程中，合理地应用多媒体技术，不仅可以调动师生双方主观能动性，还可以让师生处于一个融洽和谐氛围之中，全面提高学生的英语阅读综合能力。所以，在未来的英语阅读教学过程中，教师应该与时俱进，对教学模式进行合理的创新，确保教学模式可以迎合时代的发展，提高教学的质量和水平。
参考文献：
[1]李艳楠.多媒体技术在高职英语阅读教学中的应用[J].现代交际：学术版，2017（3）：19.
[2]张新奇.多媒体技术在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学课程辅导：教学研究，2015（24）：180.
[3]曹慧敏.多媒体在高职英语阅读教学中运用的利与弊[J].吉林教育：综合，2015（29）：62-63.
作者简介：
郑佳，陕西省西安市，陕西国防工业职业技术学院。