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一、以“说”激活课堂，让学生有动力，培养思维的广阔性“教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是学习和发展的主体，教师应找准时机，充分调动学生“说”的主动性，唤醒学生的潜能，使之能进行充分的表达，从而培养学生思维的广阔性。
浅谈思想品质在小学数学课堂中的培养
【摘 要】
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一、以“说”激活课堂，让学生有动力，培养思维的广阔性“教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是学习和发展的主体，教师应找准时机，充分调动学生“说”的主
【机 构】
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浙江省金华市南苑小学
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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2006年7期
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