【摘 要】
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掌握性学习的观点是由布卢姆等人提出的一种教学程序,旨在把教学过程与学生的个别需要的特征联系起来,让大多数学生能够掌握所教学的内容,达到预定的教学目标。教育工作者在
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掌握性学习的观点是由布卢姆等人提出的一种教学程序,旨在把教学过程与学生的个别需要的特征联系起来,让大多数学生能够掌握所教学的内容,达到预定的教学目标。教育工作者在把学生分等时,长期使用正态曲线,设计成绩测量是为了发现每个学习者的差异,然后我们按正态分布来分等。在评分分等时,即使按学科内容来看差异是微小的,但教师习惯在任何一组学生中,只有一小部分能得优秀。如果优秀的比例数字大大偏离10％左右,教师就会感到惊讶,而且也准备让同样比例学生不及格,这种不及格常常是按学生在班组内的名次而定的,并不是由于他们没掌握教
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