【摘 要】
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小学生天性好玩、好动,注意力不容易集中.秩序性行为不明确,坚持性不强,“错误率”当然就很高.因此在绘画过程中,笔者经常发现学生作画犹豫不决,久久不敢下笔,错笔、误笔、漏
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小学生天性好玩、好动,注意力不容易集中.秩序性行为不明确,坚持性不强,“错误率”当然就很高.因此在绘画过程中,笔者经常发现学生作画犹豫不决,久久不敢下笔,错笔、误笔、漏笔或不小心弄脏画面的情况时有出现.这样不仅浪费时间和材料,还会挫伤学生作画的积极性.如果能积极引导学生“将错就错”,把这些已经形成的错笔、误笔作为一个新的创作起点,为学生插上想象的翅膀,不仅可以使画面保持统一性和完整性,也能让学生体验到不一样的思维方式带来的创新.如何“将错就错”针对性地解决问题,并发展学生的创造性思维,是本文要阐述的重点.
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