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“识文断字”是小学语文课程的基本功能。在小学低年级教学指导活动中,帮助学生学习并理解文字,对文字的含义的、使用方法进行分析,这是教师必须完成的基础教学任务。但从教学工作的整体进度来看,学生对于识字教学活动缺乏兴趣,参与识字教学工作的积极性较低等问题严重影响着学生语文素质的发展。本文从小学语文低年级识字教学活动展开论述,思考如何利用趣味教学帮助学生掌握文字知识。