【摘 要】
:
《中学英语新课程标准》明确规定要“侧重培养阅读能力”.对中学生来说,阅读是英语学习中听、说、读、写四种技能之一,阅读更是一个语言知识积累的过程.英语教师应该运用多种
【机 构】
:
苍南县宜山第一中学,浙江温州,325803
论文部分内容阅读
《中学英语新课程标准》明确规定要“侧重培养阅读能力”.对中学生来说,阅读是英语学习中听、说、读、写四种技能之一,阅读更是一个语言知识积累的过程.英语教师应该运用多种方法指导学生,让学生在阅读理解的过程中培养阅读能力.帮助学生尽快掌握所读文章的主题思想,快速、准确地获取所需信息,并可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,为终身学习打下基础.
其他文献
情境教学法作为一种创新的教学方法,目前运用于各个学科中,并达到学生高效学习的目的.高中数学作为一门基础学科,具有较强的严谨性,在高中学科中扮演着至关重要的作用,而传统
通过融合来自不同感觉通道的多模态信息来增强对事件的检测、识别和理解的能力是人类进行信息交互的一个基本特征。人类的语言感知在本质上也是一个多模态的过程,它不仅依赖于
小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新
古人云:“书读百遍,其义自见”.这足以说明多读的好处.尤其是低年级的阅读教学更以读为主.在平时的教学中,为了提高学生的阅读能力和阅读质量,我也在不断地探索,在实践过程中
极化合成孔径雷达(PolSAR)可以获得地表覆盖物的散射机制,包括介电性质、粗糙程度、形状结构等。一方面,充分利用散射机制之间的差异,可以实现对地表覆盖物的分类;另一方面,充分
生字教学是小学语文教学的重要组成部分,如何提高小学生的识字质量,是小学教师必须思考的重要问题.本文结合小学语文实际教学经验,具体探讨了提高小学语文生字教学效果的一些
文言文的现状不容乐观,针对初中文言文教学长期存在的枯燥,单调,我有几点建议,设置恰当的情境,激发兴趣,用心诵读,品位文学,激发情趣,尽可能提高学生语文素养.
随着语文新课改的不断推进,散文教学中,情感教育的地位越来越重要,这是符合初中语文新课改的要求,也是散文教学的发展方向.语文散文情感教学,有助于学生养成正确的学习习惯,