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【摘 要】随着社会的不断发展，信息技术也得到了快速发展，为了使学生更好的跟上时代发展的步伐，应该注重对学生进行信息技术教育教学。本文首先对影响信息技术课堂教学有效性的因素进行分析，进而提出有效的应对措施。
【关键词】信息技术 课堂教学 有效性 影响因素 解决方案
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.086
现代社会是信息社会，信息技术已经深入到了人们生活的每一个角落，青少年作为祖国的新一代，有效对青少年进行信息技术教学，不仅能够提高学生的生存技能，更能够为社会主义现代化建设培养更多的信息技术人才。随着社会的不断发展，信息技术也得到了快速发展，为了使学生更好的跟上时代发展的步伐，应该注重对学生进行信息技术教学。本文首先对影响信息技术课堂教学有效性的因素进行分析，进而提出有效的应对措施。
一、影响信息技术教学有效性的因素分析
就目前信息技术教学而言，最然随着社会的不断发展，人们逐渐认识到对学生进行信息技术教学的重要性，但是在信息技术课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，只有解决了这些问题，才能使课堂教学得到快速发展。
（一）信息技术课时偏少
随着社会的不断发展，对人才提出了越来越高的要求，为了更好的适应现代社会的发展，要求学生学习更多的知识。作为学生学习多种知识与技能的关键时期，因为要进行多学科的学习，导致学生的学习时间比较紧张。信息技术不仅是一门理论性很强的学科，而且是一门对学生的实际操作技能要求很高的学科，想要使学生掌握好这门学科，首先应该有必要的学习时间作保障。而目前学生每周上信息技术课的时间却十分有限，有些学校每周只安排了几节课的时间，时间不足使学生的学习效果在一定程度上打了折扣。
（二）理论教学与实际操作联系不密切
信息技術需要学生首先进行理论知识的学习，进而在理论知识的基础上进行实际操作，这样才能达到好的教学效果。然而目前信息技术教学存在理论与实际操作教学联系不够密切的情况。例如：在实际的课堂教学中不难发现，很多教师在对学生进行理论知识教学的过程中，完全不对学生进行实际操作的指导，而对学生进行实际操作教学的过程中，整节课时间学生都在进行操作。不管单纯地进行理论知识的学习，还是单纯地进行实际操作，都会使学生感觉枯燥无味，单纯的对学生进行理论知识的教学既无助于学生理论知识的学习，同时也无助于学生实际操作能力的提升，同时学生单纯地进行实际操作也无助于学生理论知识的融会贯通。
（三）学生进行实际操作的机会较少
虽然随着社会的发展，电脑已经深入到千家万户，但是在实际的教学中，依然存在学生进行有效操作的机会较少的情况。在学校的上机实践对学生学习产生重要影响，也是学生信息技术专业技能掌握的关键所在，尤其是难度较大的一些操作步骤，更需要学生在教师的指导下进行。目前学生在学校进行上机操作的机会不多，影响了学生实际操作能力的提升。
（四）学生在计算机学习的过程中缺乏创新
学生是一个富于想象力的群体，而信息技术作为一门发展十分迅速的学科，为学生发挥想象力进行创新活动提供了广阔的空间。对于学生而言，进行自主创新的意识并不强，想要有效培养学生的创新能力，需要教师对学生进行有效引导，尤其需要教师在实际的教学中对学生进行有效引导。而就目前的信息技术课堂教学而言，教师将注意力集中于对学生进行知识点的讲解，并不注重通过教学有效培养学生的创新意识与创新能力，对学生在信息技术领域积极的进行创新产生了不良影响。
二、解决目前信息技术课堂教学中影响课堂教学有效性因素的具体措施
上文中提出的目前影响信息技术课堂教学有效性的因素，在一定程度上影响了课堂教学的有效性，必须及时采取有效措施加以解决，這样才能收到良好的教学效果，本人提出如下解决方案。
（一）保障进行信息技术教学的时间
为了使学生有效进行信息技术学习，应该为学生提供充足的时间保障。首先在课时设置方面，学校相关方面要科学合理地进行课时设置，尤其是增加实际操作课，保障学生有进行实际操作的机会。另外，信息技术虽然没有列入升学考试的范围，但是依然要受到师生高度重视，切莫将信息技术课成为其他学科学习的时间。只有在课时上为学生的信息技术学习提供了保障，才能使学生的信息技术综合素质得到有效提升。
（二）将理论教学与实际操作结合起来
理论与实际具有高度的关联性是信息技术学科的一个重要特征，因此教师在教学的过程中要实现二者的有效结合。针对目前信息技术教学过程中存在的难以将理论知识的教学与实际操作结合起来的情况，首先要转变教师的教学理念，让教师认识到将理论与实际操作结合起来的重要性，并切实的落实到实际的教学中去。教师在教学的过程中应该一边对学生进行理论知识的教学，一边让学生进行实际操作，实现理论与实际的有效结合，在加深学生对理论知识理解的基础上，提升学生的实际操作能力。
（三）为学生提供更多进行实际操作的能力
教师在对学生进行信息技术教学的过程中应该为学生提供更多进行实际操作的机会，要充分发挥多媒体教室的作用。学生只有通过实际的操作，才能发现知识盲区，教师要采用引导的方式对学生进行指导，使学生在发挥个人主观能动性的基础上解决问题，并使学生在解决问题的过程中有更多的收获。
（四）引导学生在计算机学习的过程中进行有效创新
培养学生的创新意识，提升学生的创新能力，是信息技术教学的一个重要目标。不管学生在学习信息技术理论知识的过程中，还是在学习实际的操作技能的过程中，都能够有效的对学生进行创新能力的培养。在信息技术教学的过程中培养学生的创新能力，对于学生个人而言具备了更高的创新素质，为学生在这个竞争激烈的社会创造了更多的获胜机会。对于信息技术学科而言，培养学生的创新能力，也是信息技术学科发展的保障，只有培养出更多具有创造力的信息技术人才，才能更好地促进学科发展。
信息技术是学生学习的一门重要学科，应该受到教师的高度重视。目前影响信息技术课堂教学有效性的因素还有很多种，教师应该及时采取有效措施加以解决，使课堂教学质量得到不断提升，为学生信息技术能力的提升提供保障，为社会培养更多高素质的信息技术人才。
【关键词】信息技术 课堂教学 有效性 影响因素 解决方案
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.086
现代社会是信息社会，信息技术已经深入到了人们生活的每一个角落，青少年作为祖国的新一代，有效对青少年进行信息技术教学，不仅能够提高学生的生存技能，更能够为社会主义现代化建设培养更多的信息技术人才。随着社会的不断发展，信息技术也得到了快速发展，为了使学生更好的跟上时代发展的步伐，应该注重对学生进行信息技术教学。本文首先对影响信息技术课堂教学有效性的因素进行分析，进而提出有效的应对措施。
一、影响信息技术教学有效性的因素分析
就目前信息技术教学而言，最然随着社会的不断发展，人们逐渐认识到对学生进行信息技术教学的重要性，但是在信息技术课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，只有解决了这些问题，才能使课堂教学得到快速发展。
（一）信息技术课时偏少
随着社会的不断发展，对人才提出了越来越高的要求，为了更好的适应现代社会的发展，要求学生学习更多的知识。作为学生学习多种知识与技能的关键时期，因为要进行多学科的学习，导致学生的学习时间比较紧张。信息技术不仅是一门理论性很强的学科，而且是一门对学生的实际操作技能要求很高的学科，想要使学生掌握好这门学科，首先应该有必要的学习时间作保障。而目前学生每周上信息技术课的时间却十分有限，有些学校每周只安排了几节课的时间，时间不足使学生的学习效果在一定程度上打了折扣。
（二）理论教学与实际操作联系不密切
信息技術需要学生首先进行理论知识的学习，进而在理论知识的基础上进行实际操作，这样才能达到好的教学效果。然而目前信息技术教学存在理论与实际操作教学联系不够密切的情况。例如：在实际的课堂教学中不难发现，很多教师在对学生进行理论知识教学的过程中，完全不对学生进行实际操作的指导，而对学生进行实际操作教学的过程中，整节课时间学生都在进行操作。不管单纯地进行理论知识的学习，还是单纯地进行实际操作，都会使学生感觉枯燥无味，单纯的对学生进行理论知识的教学既无助于学生理论知识的学习，同时也无助于学生实际操作能力的提升，同时学生单纯地进行实际操作也无助于学生理论知识的融会贯通。
（三）学生进行实际操作的机会较少
虽然随着社会的发展，电脑已经深入到千家万户，但是在实际的教学中，依然存在学生进行有效操作的机会较少的情况。在学校的上机实践对学生学习产生重要影响，也是学生信息技术专业技能掌握的关键所在，尤其是难度较大的一些操作步骤，更需要学生在教师的指导下进行。目前学生在学校进行上机操作的机会不多，影响了学生实际操作能力的提升。
（四）学生在计算机学习的过程中缺乏创新
学生是一个富于想象力的群体，而信息技术作为一门发展十分迅速的学科，为学生发挥想象力进行创新活动提供了广阔的空间。对于学生而言，进行自主创新的意识并不强，想要有效培养学生的创新能力，需要教师对学生进行有效引导，尤其需要教师在实际的教学中对学生进行有效引导。而就目前的信息技术课堂教学而言，教师将注意力集中于对学生进行知识点的讲解，并不注重通过教学有效培养学生的创新意识与创新能力，对学生在信息技术领域积极的进行创新产生了不良影响。
二、解决目前信息技术课堂教学中影响课堂教学有效性因素的具体措施
上文中提出的目前影响信息技术课堂教学有效性的因素，在一定程度上影响了课堂教学的有效性，必须及时采取有效措施加以解决，這样才能收到良好的教学效果，本人提出如下解决方案。
（一）保障进行信息技术教学的时间
为了使学生有效进行信息技术学习，应该为学生提供充足的时间保障。首先在课时设置方面，学校相关方面要科学合理地进行课时设置，尤其是增加实际操作课，保障学生有进行实际操作的机会。另外，信息技术虽然没有列入升学考试的范围，但是依然要受到师生高度重视，切莫将信息技术课成为其他学科学习的时间。只有在课时上为学生的信息技术学习提供了保障，才能使学生的信息技术综合素质得到有效提升。
（二）将理论教学与实际操作结合起来
理论与实际具有高度的关联性是信息技术学科的一个重要特征，因此教师在教学的过程中要实现二者的有效结合。针对目前信息技术教学过程中存在的难以将理论知识的教学与实际操作结合起来的情况，首先要转变教师的教学理念，让教师认识到将理论与实际操作结合起来的重要性，并切实的落实到实际的教学中去。教师在教学的过程中应该一边对学生进行理论知识的教学，一边让学生进行实际操作，实现理论与实际的有效结合，在加深学生对理论知识理解的基础上，提升学生的实际操作能力。
（三）为学生提供更多进行实际操作的能力
教师在对学生进行信息技术教学的过程中应该为学生提供更多进行实际操作的机会，要充分发挥多媒体教室的作用。学生只有通过实际的操作，才能发现知识盲区，教师要采用引导的方式对学生进行指导，使学生在发挥个人主观能动性的基础上解决问题，并使学生在解决问题的过程中有更多的收获。
（四）引导学生在计算机学习的过程中进行有效创新
培养学生的创新意识，提升学生的创新能力，是信息技术教学的一个重要目标。不管学生在学习信息技术理论知识的过程中，还是在学习实际的操作技能的过程中，都能够有效的对学生进行创新能力的培养。在信息技术教学的过程中培养学生的创新能力，对于学生个人而言具备了更高的创新素质，为学生在这个竞争激烈的社会创造了更多的获胜机会。对于信息技术学科而言，培养学生的创新能力，也是信息技术学科发展的保障，只有培养出更多具有创造力的信息技术人才，才能更好地促进学科发展。
信息技术是学生学习的一门重要学科，应该受到教师的高度重视。目前影响信息技术课堂教学有效性的因素还有很多种，教师应该及时采取有效措施加以解决，使课堂教学质量得到不断提升，为学生信息技术能力的提升提供保障，为社会培养更多高素质的信息技术人才。