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《普通高中生物课程标准》提出的构想是对我国高中生物学教育的全面革新，它包括重设课程理念、调整课程结构、更新课程内容、创新教学模式、扩展教育资源、改进教育评价等影响教育质量和效率的诸多方面。在教学实践中，教育评价改革是一项艰巨而复杂的任务，也是生物教师在教学工作中逐步探索的工作，在仔细研读《普通高中生物课程标准解读》的基础上，提出的评价方法并在教学中加以尝试。