论文部分内容阅读
一张16K的白纸、一份油画棒外加一支勾线笔和一些范例，成了我在很长一段时间内的惯用方式。而后果是局限了孩子的思维，让孩子对美术活动产生了厌倦与害怕，作画时“老师我不会画!”“老师我域错了!”此起彼伏，让我很有挫败感。在经历过批评孩子无用的阵痛后，我静心反思自身的教学行为。当我由责怪孩子转为反思自身行为时，终于找到了症结和解决的方法。我以“培养儿童的个人创造性能力和自由表现的能力”，努力呵护最纯真的天性为目的，并对现用教材中的一些活动在组织形式、或作画材料、或呈现方式上进行了调整。